Создание благоприятной атмосферы, определение правил работы на классном часу, обозначение темы и цели занятия. Подчеркивается важность откровенного и уважительного диалога. Учащимся объясняется, что любые проявления насилия неприемлемы и недопустимы. Ставится задача – вместе найти способы сделать школу безопаснее для всех.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «буллинг», его отличия от обычного конфликта, различных форм проявления (физическое, психологическое, социальное, кибербуллинг). Анализ примеров из жизни и медиапространства. Цель – сформировать четкое понимание того, что является буллингом.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, демонстрирует слайды с определениями и примерами буллинга.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение причин, побуждающих людей к буллингу (низкая самооценка, потребность в доминировании, влияние окружения и т.д.). Анализ последствий буллинга для жертвы, агрессора и свидетелей. Подчеркивается важность понимания мотивов.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о причинах и последствиях буллинга, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся разыгрывают различные ситуации буллинга, чтобы отработать навыки поведения в конфликтных ситуациях. Роли: жертва, агрессор, свидетель. Анализ разыгранных ситуаций, выявление наиболее эффективных стратегий.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли, комментирует действия.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, играют назначенные роли, анализируют ситуацию.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение стратегий поведения для жертвы буллинга: рассказывать о проблеме, обращаться за помощью к взрослым, не отвечать агрессией на агрессию, заботиться о себе и своем здоровье. Акцент на важности не оставаться один на один с проблемой.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные стратегии поведения, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли свидетеля в ситуации буллинга: не оставаться равнодушным, вступиться в защиту жертвы, сообщить о проблеме взрослым. Подчеркивается, что бездействие может быть воспринято как соучастие.

Действия учителя: Подчеркивает важность активной позиции свидетеля, предлагает варианты действий.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о роли свидетеля, обсуждают возможные действия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение специфики кибербуллинга, его отличия от традиционного буллинга, опасностей, которые он несет. Обсуждение правил безопасного поведения в интернете, защиты личной информации. Обсуждаются способы реагирования на кибербуллинг.

Действия учителя: Предоставляет информацию о кибербуллинге, демонстрирует примеры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают опасности онлайн-мира, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление учащихся с ресурсами помощи и поддержки для жертв буллинга: телефоны доверия, сайты психологической помощи, онлайн-консультации, компетентные взрослые в школе и дома. Предоставление памяток с контактами.

Действия учителя: Предоставляет информацию о ресурсах помощи и поддержки, раздает памятки.

Действия учащихся: Записывают контактную информацию, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений от классного часа. Ответы на вопросы: что нового узнали, что было самым важным, что планируете изменить в своем поведении. Закрепление основных выводов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Список полезных ресурсов: книги, статьи, сайты, посвященные проблеме буллинга и кибербуллинга. Информация для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 3 мин.