Создание позитивной атмосферы и вовлечение учащихся в тему классного часа. Актуализация знаний о здоровье и здоровом образе жизни. Задание: что для вас здоровье? Цель этапа – пробудить интерес к теме, обозначить значимость дискуссии. Проведение интерактивного опроса (например, с использованием сервиса Mentimeter) о представлении учащихся о здоровом образе жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в опросе, высказывают свои мнения о здоровье.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вредная привычка» и классификация распространенных видов вредных привычек среди подростков. Обсуждение причин их возникновения. Задача этапа – углубить понимание проблемы, осознать многообразие вредных привычек. Например, можно привести статистику по распространенности курения, употребления алкоголя и наркотиков среди подростков.

Действия учителя: Организует дискуссию о понятии «вредная привычка», приводит примеры, задаёт наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят свои примеры вредных привычек.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, способствующих возникновению вредных привычек у подростков (влияние сверстников, стресс, любопытство, психологические проблемы). Обсуждение роли семьи и окружения. Задача этапа – выявить корни проблемы, понять, почему люди выбирают вредные привычки. Проводится мозговой штурм: какие факторы толкают подростков к вредным привычкам?

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает учащимся выявить причины возникновения вредных привычек.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение негативных последствий вредных привычек для физического и психического здоровья, успеваемости в учёбе, социальных отношений и будущего. Задача этапа – осознать масштаб разрушительного воздействия вредных привычек. Можно использовать видеоролики или истории людей, столкнувшихся с проблемами из-за вредных привычек.

Действия учителя: Представляет информацию о последствиях вредных привычек разными формами (видео, презентация, истории).

Действия учащихся: Слушают, смотрят, обсуждают последствия вредных привычек.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение влияния сверстников и социальной среды на формирование вредных привычек. Развитие навыков противостояния давлению сверстников и умения говорить «нет». Цель этапа – научить противостоять негативному влиянию окружения. Ролевая игра: ситуации, когда сверстники предлагают попробовать что-то вредное.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет дискуссию о влиянии сверстников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, обмениваются мнениями, обсуждают способы противостояния давлению сверстников.

Длительность: 6 мин.

Представление здорового образа жизни как альтернативы вредным привычкам. Обсуждение преимуществ здорового питания, физической активности, полноценного отдыха и позитивного мышления. Задача этапа – показать привлекательность здорового образа жизни. Обсуждение увлечений и хобби, заменяющих вредные привычки.

Действия учителя: Представляет информацию о принципах здорового образа жизни, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими увлечениями, обсуждают преимущества здорового образа жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся формулируют свои жизненные цели и составляют план действий для их достижения. Задача этапа – помочь учащимся осознать важность здорового образа жизни для достижения их целей. Запись на листах: что я хочу достичь в жизни? Как вредные привычки могут помешать этим целям?

Действия учителя: Направляет учащихся в формулировке целей и составлении плана действий.

Действия учащихся: Формулируют цели, составляют планы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение способов поддержки друг друга в ведении здорового образа жизни. Цель этапа – закрепление полученных знаний и мотивация к действию.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают мнения, обсуждают способы поддержки друг друга.

Длительность: 3 мин.

Оценка эффективности классного часа, выявление наиболее запомнившихся моментов и определение полезных приобретений. Учащиеся делятся своими впечатлениями. Цель этапа – самооценка и анализ полученного опыта. Вопрос: «Что нового я узнал сегодня? Что меня больше всего затронуло?»

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, подводит итог.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы профилактики вредных привычек. Рекомендации для самостоятельной работы. Например, сайты о здоровом образе жизни, брошюры, книги, фильмы, посвященные теме.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются ссылками.

Длительность: 2 мин.