Создание благоприятной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Обсуждение актуальности проблемы зависимостей в современном мире, особенно среди подростков. Акцентируется внимание на том, что зависимость – это сложное и многогранное явление, которое может коснуться каждого. Краткий обзор различных видов зависимостей и их последствий. Важно сразу подчеркнуть, что классный час - это безопасное пространство для обсуждения любых вопросов, касающихся этой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают приветствие и кратко обсуждают свои представления о зависимостях.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "зависимость", рассмотрение различных видов зависимостей (химические, нехимические). Обсуждение общих признаков зависимого состояния, таких как потеря контроля, компульсивное поведение и негативные последствия для здоровья и социальной жизни. Разбор примеров различных видов зависимостей, их причин и последствий. Важно акцентировать внимание на том, что зависимость - это не просто вредная привычка, а серьезное заболевание.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию "зависимость" и приводит примеры различных ее видов.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта или из жизни знакомых.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение психологических механизмов, способствующих развитию зависимого поведения: уход от реальности, поиск сильных ощущений, влияние социального окружения, низкая самооценка и др. Обсуждение роли психологических факторов в возникновении и поддержании зависимости. Разбор конкретных ситуаций, в которых люди прибегают к зависимому поведению как способу справиться со стрессом или негативными эмоциями.

Действия учителя: Объясняет психологические механизмы, происходящие в процессе развития зависимости.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры и приводят свои объяснения.

Длительность: 6 мин.

Выявление факторов риска (генетическая предрасположенность, семейные проблемы, травмирующие события, давление сверстников) и защитных факторов (поддержка семьи, позитивные социальные связи, успешная учеба, здоровый образ жизни). Обсуждение возможностей снижения факторов риска и укрепления защитных факторов. Важно подчеркнуть, что наличие факторов риска не означает неизбежность развития зависимости.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить факторы риска и защиты от зависимостей.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в мозговом штурме и составляют списки факторов риска и защиты.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение последствий зависимостей для личности (физическое и психическое здоровье, проблемы в учебе и карьере, нарушение социальных связей), семьи (конфликты, финансовые трудности, эмоциональное насилие) и общества (преступность, экономические потери, социальная деградация). Подчеркивается долгосрочный и разрушительный характер последствий зависимостей.

Действия учителя: Представляет информацию о последствиях зависимостей.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают представленную информацию и приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с ресурсами помощи и поддержки для людей, столкнувшихся с зависимостями: телефон доверия, наркологические диспансеры, группы поддержки, психологические центры. Обсуждение важности своевременного обращения за помощью и возможности успешного преодоления зависимости. Важно развеять мифы о зависимости и подчеркнуть, что помощь доступна каждому.

Действия учителя: Предоставляет информацию о ресурсах помощи и поддержки.

Действия учащихся: Учащиеся записывают контактные данные необходимых организаций.

Длительность: 4 мин.

Анализ реальных кейсов, демонстрирующих различные аспекты зависимостей. Обсуждение возможных решений проблем, с которыми сталкиваются люди, страдающие зависимостями. Учащиеся развивают навыки эмпатии и умение оценивать сложные жизненные ситуации. Важно, чтобы кейсы были анонимными и не включали личную информацию людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть кейс, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют кейс и предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов профилактики зависимостей на личностном и общественном уровнях. Рассмотрение роли семьи, школы и государства в профилактике зависимостей. Учащиеся делятся своими идеями о том, как предотвратить развитие зависимостей среди своих сверстников. Важно подчеркнуть, что профилактика - это более эффективный способ борьбы с зависимостями, чем лечение.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о том, что нового они узнали, что показалось наиболее важным, что они планируют изменить в своем поведении. Оценка эффективности классного часа и выявление областей для улучшения. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы зависимостей. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для получения дополнительной информации и углубления своих знаний. Важно предлагать разнообразные источники информации, чтобы учащиеся могли выбрать наиболее интересные и подходящие для себя.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.