Вводная часть, определяющая актуальность темы и обозначающая основные цели и задачи классного часа. Учащимся предлагается подумать о том, что они знают о странах ШОС и БРИКС, какие стереотипы у них существуют. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории создания Шанхайской организации сотрудничества, ее целей и задач. Акцент на культурном многообразии стран-участниц: Китай, Россия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан, Индия и Пакистан. Анализ ключевых ценностей и традиций.

Действия учителя: Представляет информацию о ШОС и культурных особенностях стран-участниц.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Обзор истории создания БРИКС, ее целей и задач. Анализ экономического потенциала и культурных особенностей стран-участниц: Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южная Африка. Сравнение с культурными особенностями стран ШОС.

Действия учителя: Представляет информацию о БРИКС и культурных особенностях стран-участниц.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, сравнивают информацию.

Длительность: 10 мин.

Выявление общих и отличительных черт культурных ценностей, характерных для стран ШОС и БРИКС. Обсуждение понятия «коллективизм» vs «индивидуализм», «иерархия» vs «равенство», «высококонтекстуальная» vs «низкоконтекстуальная» коммуникация.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет внимание на ключевые аспекты.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими наблюдениями и мнениями.

Длительность: 15 мин.

Анализ различий в стилях коммуникации в различных культурах. Обсуждение особенностей делового этикета, включая правила приветствия, обмена визитными карточками, проведения переговоров, подарков. Рассмотрение кейсов.

Действия учителя: Представляет информацию о стилях коммуникации, организует анализ кейсов.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, обсуждают возможные стратегии поведения.

Длительность: 10 мин.

Выявление потенциальных источников культурных конфликтов, включая языковые барьеры, различия в ценностях, стереотипы и предрассудки. Обсуждение способов предотвращения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Обсуждает возможные причины конфликтов, предлагает стратегии их решения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты решения проблем.

Длительность: 10 мин.

Развитие навыков эмпатии и умения вставать на точку зрения другого человека. Обсуждение важности критического мышления и преодоления стереотипов. Практическое упражнение на развитие межкультурного восприятия.

Действия учителя: Организует упражнение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями и выводами.

Длительность: 10 мин.

Анализ влияния геополитических факторов на формирование национальной идентичности в странах ШОС и БРИКС. Обсуждение роли истории, культуры и политических режимов в формировании самосознания.

Действия учителя: Представляет информацию о геополитических факторах, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение ключевых выводов. Проведение рефлексии, где учащиеся делятся своими впечатлениями и оценивают степень достижения поставленных целей. Обсуждение дальнейших шагов.

Действия учителя: Обобщает информацию, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются с списком литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 5 мин.