Организационный момент, постановка темы и целей классного часа. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения. Обсуждение с учащимися важности темы безопасности и актуальности проблемы общения с незнакомыми людьми. Подчеркивание значимости сознательного и ответственного подхода к выбору собеседников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "незнакомый человек". Обсуждение различных контекстов, в которых может происходить знакомство (улица, интернет, общественный транспорт). Анализ различий между нейтральным знакомством и потенциально опасным контактом. Подчеркивание необходимости осторожности в любом новом взаимодействии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о понятии "незнакомый человек".

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных негативных последствий общения с незнакомыми людьми: мошенничество, угрозы, насилие, похищение. Разбор конкретных примеров из жизни и новостей. Акцентирование внимания на психологических манипуляциях и способах обмана. Важность критического мышления.

Действия учителя: Представляет видеоролики или презентацию с примерами опасных ситуаций.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Формулировка правил безопасного поведения при контакте с незнакомцами в общественных местах. Обсуждение необходимых мер предосторожности: не ходить в одиночестве в темное время суток, не садиться в машину к незнакомцам, не брать предметы у незнакомых людей, сообщать взрослым о подозрительном поведении.

Действия учителя: Организует мозговой штурм для выработки правил безопасного поведения.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение рисков, связанных с онлайн-общением. Акцент на важности защиты личной информации, осторожности при знакомстве с людьми в интернете, необходимости сообщать взрослым о подозрительных контактах. Разбор правил безопасного поведения в социальных сетях.

Действия учителя: Демонстрирует примеры фишинговых сайтов и мошеннических схем.

Действия учащихся: Обсуждают риски, связанные с онлайн-общением, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение полученных знаний. Разыгрывание различных сценариев общения с незнакомцами (на улице, в сети), где учащиеся должны продемонстрировать навыки безопасного поведения. Анализ действий участников, выработка оптимальных стратегий.

Действия учителя: Назначает роли, модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки безопасного поведения.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о службах помощи и поддержки: полиция, телефоны доверия, психологические центры. Обсуждение важности обращения за помощью в случае опасности. Подчеркивание, что не нужно бояться говорить о проблемах.

Действия учителя: Предоставляет список контактных данных служб помощи и поддержки.

Действия учащихся: Записывают контактные данные, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Короткое обсуждение правовых последствий преступлений, совершаемых против детей и подростков. Знакомство с основными статьями закона, касающимися безопасности. Подчеркивание важности знания своих прав и умения их защищать.

Действия учителя: Предоставляет краткую информацию о правовых нормах.

Действия учащихся: Задают вопросы, проявляют интерес к правовым аспектам.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и навыков, полученных учащимися. Определение, что было самым полезным и интересным. Формулировка выводов и рекомендаций. Задания для закрепления изученного материала.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает информацию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме безопасности. Рекомендации по дальнейшему изучению вопроса. Итоговое резюме. Указание на возможность обращаться за консультацией к психологу.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.