Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о насилии в целом и важности уважительного общения. Заинтересовать темой и обозначить личную значимость.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли по теме.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «психологическое насилие речью», рассмотрение его основных форм (оскорбления, угрозы, манипуляции, критика). Обсуждение отличий от конструктивной критики и здорового конфликта. Подчеркнуть важность осознания.

Действия учителя: Представляет информацию о психологическом насилии речью, демонстрирует примеры различных форм.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 10 мин.

Анализ последствий словесного воздействия на самооценку, эмоциональное состояние и поведение человека. Рассмотрение механизмов психологической травмы, вызванной негативной речью. Обсуждение долгосрочных последствий.

Действия учителя: Проводит дискуссию о влиянии слов на психическое здоровье, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и переживаниями, анализируют примеры, комментируют видео.

Длительность: 10 мин.

Выявление признаков словесного насилия в различных ситуациях: конфликты, общение в социальных сетях, взаимодействие с окружающими. Обсуждение контекста и мотивов агрессивного поведения. Анализ примеров.

Действия учителя: Предлагает кейсы и ситуации для анализа, модерирует обсуждение признаков словесного насилия.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, выявляют признаки насилия, делятся мнениями.

Длительность: 10 мин.

Моделирование конструктивного диалога: активное слушание, уважение к собеседнику, выражение своих чувств и потребностей без обвинений. Обсуждение принципов эффективной коммуникации. Фокус на понимании.

Действия учителя: Демонстрирует примеры конструктивного диалога, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют примеры, участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 10 мин.

Формирование навыков осознанного использования речи, направленной на поддержку и взаимопонимание. Обсуждение ответственности за свои слова и их влияния на других. Практические упражнения.

Действия учителя: Предлагает упражнения на осознанное использование речи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими мыслями об ответственности за слова.

Длительность: 10 мин.

Отработка алгоритмов реагирования на словесную агрессию: игнорирование, установление границ, обращение за помощью. Развитие навыков самозащиты и отстаивания личных границ. Обсуждение эффективных стратегий.

Действия учителя: Предлагает ролевые игры для отработки алгоритмов реагирования на агрессию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отрабатывают навыки реагирования на словесную агрессию.

Длительность: 15 мин.

Заполнение анкеты самооценки, отражающей понимание темы. Обмен впечатлениями и личными выводами. Подведение итогов работы на классном часе. Анализ полезности.

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить анкеты, организует обсуждение результатов.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими впечатлениями и личными выводами.

Длительность: 10 мин.

Объяснение домашнего задания: написание короткого эссе на тему «Сила слова в моей жизни». Обсуждение критериев оценивания и сроков выполнения. Задать вопросы по заданию.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют детали домашнего задания.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы психологического насилия речью. Рекомендации для самостоятельной работы. Дополнительные источники.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по рекомендованным источникам.

Длительность: 5 мин.