Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о селфи. Учитель предлагает начать с вопроса о том, что такое селфи и как часто они делают их. Завязываем на популярность феномена селфи в современном мире, его социальную значимость и присутствие в повседневной жизни. Необходимо настроить обучающихся на активное участие в дискуссии и вовлечь их в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о селфи, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, высказывают предположения о теме занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический экскурс в эволюцию автопортрета от первых живописных работ до современных цифровых технологий. Рассказ о том, как развивался жанр автопортрета на протяжении истории, какие факторы влияли на его популярность и какие технологии использовались для создания автопортретов. Обсуждение того, как появление селфи изменило концепцию автопортрета и сделало его доступным каждому.

Действия учителя: Представляет историческую справку о происхождении автопортрета и эволюции селфи.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают изменения в жанре автопортрета.

Длительность: 5 мин.

Анализ психологических мотивов, побуждающих людей делать селфи. Обсуждение таких аспектов, как самовыражение, стремление к вниманию, подтверждение собственной привлекательности, повышение самооценки. Разбор стереотипов, связанных с созданием селфи. Анализ влияния социальных сетей на формирование потребности в самопрезентации.

Действия учителя: Предлагает обсудить, почему люди делают селфи, какие потребности это удовлетворяет.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся личным опытом, анализируют психологические мотивы.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о влиянии селфи на самооценку и восприятие своей внешности. Обсуждение относительности стандартов красоты, влияния фильтров и ретуши на восприятие реальности. Обсуждение позитивных и негативных аспектов влияния селфи на формирование образа тела.

Действия учителя: Задает вопросы о влиянии фильтров и ретуши на восприятие своей внешности, обсуждает стандарты красоты.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают мнения о стандартах красоты, анализируют влияние ретуши.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение рисков, связанных с публикацией фотографий в интернете. Рассмотрение вопросов приватности, кибербуллинга, кражи личных данных. Обсуждение правил безопасного поведения в социальных сетях и необходимости защиты личной информации. Анализ возможных последствий публикации компрометирующих материалов.

Действия учителя: Рассказывает о рисках публикации личных фотографий, объясняет правила безопасного поведения в интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опасениями, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор правовых аспектов, связанных с публикацией фотографий в интернете. Обсуждение авторского права, ответственности за распространение непристойных материалов, законов о защите персональных данных и прав на изображение. Подчеркивание важности уважения к правам других людей и соблюдения законов.

Действия учителя: Вводит в правовые аспекты публикации фотографий, приводит примеры правовых норм.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают правовые аспекты.

Длительность: 4 мин.

Разыгрывание смоделированных ситуаций, связанных с селфи и социальными сетями, для отработки навыков безопасного поведения и принятия взвешенных решений. Примеры ситуаций: получение оскорбительных комментариев, предложение от незнакомца, обнаружение своей фотографии в чужом профиле. Анализ различных стратегий поведения в каждой ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, предлагает различные сценарии, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, принимают решения, анализируют последствия.

Длительность: 5 мин.

Создание учащимися «безопасных селфи» - фотографий, которые не содержат личной информации, не нарушают частную жизнь других и соответствуют этическим нормам. Обсуждение критериев безопасного селфи и анализ творческих работ. Подчеркивание возможности самовыражения без риска для своей безопасности.

Действия учителя: Предлагает создать «безопасное селфи», дает рекомендации, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают «безопасные селфи», делятся идеями, анализируют работы друг друга.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, как изменилось их отношение к селфи и безопасности в интернете. Обмен мнениями и пожеланиями. Самооценка участия в занятии.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, оценивают свое участие.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка полезных ресурсов - статей, видео, сайтов, посвященных безопасности в интернете, кибербуллингу, цифровой грамотности. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и развитию критического мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.