Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и вовлечение учеников в тему. Мы обсудим актуальность темы селфи в современном мире и ее влияние на подростков. Краткое приветствие, постановка целей и задач классного часа. Предлагаем ребятам поделиться своим опытом, связанным с селфи. Подчеркиваем, что цель – не осуждение, а понимание и осознанное отношение к явлению. Важно сразу обозначить, что селфи, как и любое другое средство коммуникации, имеет свои плюсы и минусы.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и высказывают свое мнение о селфи.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «селфи», его история и эволюция. Рассматриваем первые фотографии, сделанные самостоятельно, и как они трансформировались в современное явление селфи. Обсуждение различных видов селфи (портретные, групповые, экстремальные и т.д.). Подчеркиваем, что селфи – это не просто фотография, а способ самовыражения и коммуникации. Обсуждаем, чем селфи отличается от обычных фотографий и почему оно стало таким популярным.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию «селфи».

Действия учащихся: Обсуждают и формулируют определение «селфи».

Длительность: 5 мин.

Анализ психологических мотивов, побуждающих людей делать селфи. Обсуждение потребностей во внимании, признании, самовыражении и утверждении своей идентичности. Рассматриваем концепции самооценки и ее влияния на создание и публикацию селфи. Подчеркиваем, что мотивы могут быть разными для каждого человека и зависят от его индивидуальных особенностей и жизненного опыта. Анализируем влияние социальных стандартов красоты на мотивацию делать селфи.

Действия учителя: Задает вопросы о мотивах создания селфи.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения и объясняют, почему люди делают селфи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение положительных сторон селфи как средства самовыражения и коммуникации. Подчеркиваем возможность создания позитивного образа себя, развития креативности и чувства юмора. Рассматриваем примеры использования селфи в благотворительных целях и для привлечения внимания к важным социальным проблемам. Обсуждаем, как селфи может помочь людям найти единомышленников и построить новые отношения. Анализируем влияние селфи на развитие фотографии и искусства.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать положительные стороны селфи.

Действия учащихся: Приводят примеры и объясняют, как селфи может быть полезным.

Длительность: 6 мин.

Анализ потенциальных рисков и негативных последствий селфи. Обсуждение проблем зависимости от лайков, сравнения себя с другими, кибербуллинга и нарушения приватности. Рассматриваем примеры опасных селфи и их трагических последствий. Подчеркиваем важность осознанного и безопасного использования социальных сетей. Обсуждаем влияние селфи на формирование нереалистичных стандартов красоты и их негативное воздействие на самооценку.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать негативные стороны селфи.

Действия учащихся: Приводят примеры и объясняют, к каким последствиям может привести злоупотребление селфи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение взаимосвязи между селфи и самооценкой. Анализ влияния количества лайков и комментариев на восприятие себя. Рассматриваем понятие «идеального образа» и его недостижимость. Подчеркиваем важность развития позитивной самооценки и принятия себя таким, какой ты есть. Обсуждаем, как селфи может способствовать формированию негативного отношения к своей внешности и развитию комплексов.

Действия учителя: Задает вопросы о влиянии селфи на самооценку.

Действия учащихся: Делятся своим опытом и высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного использования социальных сетей. Подчеркиваем важность защиты личной информации, осторожности при общении с незнакомыми людьми и осознанного выбора контента для публикации. Рассматриваем примеры кибербуллинга и способы борьбы с ним. Обсуждаем вопросы авторского права и ответственности за контент, который мы публикуем в интернете. Подчеркиваем важность критической оценки информации, которую мы видим в социальных сетях.

Действия учителя: Повторяет правила безопасности в сети.

Действия учащихся: Задают вопросы и обсуждают различные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разобрать несколько примеров популярных селфи и проанализировать, насколько они соответствуют действительности. Обсуждение использования фильтров, ретуши и других способов обработки изображений. Подчеркиваем важность осознания того, что селфи часто является лишь отредактированной версией реальности. Задание позволяет развить критическое мышление и медиаграмотность.

Действия учителя: Направляет выполнение практического задания.

Действия учащихся: Анализируют примеры селфи и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Используется метод «Светофор» для оценки эмоционального состояния участников. Обсуждение того, что нового они узнали и как они могут применить полученные знания в своей жизни. Подчеркиваем важность осознанного и ответственного использования социальных сетей. Задаем вопросы о том, что они поняли и какие изменения произошли в их отношении к селфи после этого классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемых источников для дальнейшего изучения темы. Включает статьи, книги, веб-сайты и видеоматериалы, посвященные психологии селфи, влиянию социальных сетей на молодежь и правилам безопасного поведения в интернете. Предлагаем учащимся самостоятельно изучить дополнительную информацию и поделиться своими открытиями на следующем классном часу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.