Организационный момент, приветствие, создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о птицах, обитающих в родном крае. Постановка проблемного вопроса о значении символов и образов в культуре. Заинтересовать учеников темой и подготовить их к восприятию новой информации, обозначив важность изучения природных символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, вспоминают сведения о птицах.

Длительность: 5 мин.

Презентация информации о степном соколе: внешний вид, среда обитания, особенности поведения, питание, роль в экосистеме. Демонстрация фотографий и видеофрагментов, наглядно показывающих жизнь сокола в природе. Важно уделить внимание уникальным особенностям птицы и ее адаптации к суровым условиям степного региона.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о степном соколе.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, смотрят фотографии и видео, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Исследование символического значения степного сокола в различных культурах. Рассмотрение упоминаний о соколе в фольклоре, мифологии, геральдике. Анализ связи между образом сокола и понятиями свободы, силы, мужества, благородства. Обсуждение роли соколиной охоты в истории и ее влияния на культуру.

Действия учителя: Организует дискуссию о символическом значении степного сокола.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из истории и литературы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается назвать ассоциации, которые у них возникают при слове «сокол». Запись ассоциаций на доске или листе бумаги. Обсуждение полученных результатов и выявление общих тем и значений. Данный этап направлен на развитие творческого мышления и воображения.

Действия учителя: Проводит игру «Ассоциации», направляет дискуссию.

Действия учащихся: Принимают участие в игре, называют свои ассоциации, аргументируют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение качеств, которые можно перенять у степного сокола: целеустремленность, смелость, ловкость, острота зрения, верность. Сопоставление этих качеств с личными ценностями и стремлениями учащихся. Рассмотрение примеров из жизни известных людей, которые обладали этими качествами.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и примерами, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или описать словами свой образ степного сокола, отражающий их представления о его характере, силе, красоте. Акцент делается на выражении личного отношения к этому образу. Это развивает творческие способности и навыки самовыражения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 6 мин.

Презентация и обсуждение творческих работ учащихся. Анализ различий и общих черт в представлениях о степном соколе. Подчеркивание ценности каждого индивидуального взгляда и интерпретации образа. Это направлено на развитие коммуникативных навыков и умения воспринимать различные точки зрения.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, комментирует их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о работах одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Беседа о необходимости охраны степного сокола и его среды обитания. Обсуждение причин сокращения численности птиц и мер, направленных на их защиту. Привлечение внимания к важности сохранения биоразнообразия и бережного отношения к природе. Учащиеся понимают важность сотрудничества в решении экологических проблем.

Действия учителя: Рассказывает о проблемах охраны степного сокола, предлагает меры по его защите.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, предлагают свои идеи по охране природы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение изученного материала. Обмен впечатлениями и выводами. Ответ на вопрос: «Что нового вы узнали сегодня и что вас больше всего затронуло?» Закрепление полученных знаний и воспитание положительного отношения к изучаемой теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обобщает изученный материал.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию жизни степного сокола и его роли в природе и культуре. Данный раздел создает условия для самостоятельной работы и расширения кругозора учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 1 мин.