Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности в теме. Актуализация знаний учащихся о многонациональном составе России. Подчеркивание важности темы в современном мире и необходимости формирования толерантного отношения к другим культурам. Формулировка целей и задач классного часа. Объяснение важности уважительного отношения к представителям разных народов и культур, как основы мирного сосуществования в обществе. 400 символов

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «толерантность». Обсуждение различных аспектов толерантности: религиозной, этнической, культурной. Рассмотрение толерантности как добродетели и необходимого условия для гармоничного развития общества. Анализ примеров толерантного и нетолерантного поведения. Разбор понятий «уважение», «принятие», «терпимость» и выявление их взаимосвязи с толерантностью. 420 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определение понятию «толерантность», организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Ознакомление с этническим и культурным составом России. Презентация о народах, проживающих на территории страны, их традициях, обычаях и культуре. Подчеркивание важности сохранения и уважения культурного наследия каждого народа. Обсуждение роли межкультурного диалога в укреплении дружбы и взаимопонимания между народами. 440 символов

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о народах России.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения этнической нетерпимости: стереотипы, предрассудки, неинформированность, социально-экономические проблемы. Обсуждение последствий этнической нетерпимости для общества и личности. Рассмотрение примеров проявления этнической нетерпимости в истории и современности. Выявление психологических механизмов возникновения предрассудков. 410 символов

Действия учителя: Задает учащимся вопросы, направленные на выявление причин этнической нетерпимости.

Действия учащихся: Размышляют над вопросами, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика о толерантности и важности уважения к другим культурам. Обсуждение увиденного. Ответы на вопросы. Рассмотрение положительных примеров взаимодействия различных культур и народов. Анализ того, как толерантность может способствовать решению социальных проблем и укреплению мира и согласия в обществе. 400 символов

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разбить на группы и получить карточки с распространенными стереотипами о различных национальностях. Задача каждой группы – опровергнуть стереотип, приведя аргументы и примеры, демонстрирующие, что стереотипы не соответствуют действительности. Игра способствует развитию критического мышления и умения анализировать информацию. 450 символов

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Делятся на группы, работают с карточками, опровергают стереотипы.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по вопросам толерантности в повседневной жизни. Обсуждение ситуаций, когда учащиеся сталкивались с проявлениями нетерпимости или дискриминации. Анализ способов реагирования на такие ситуации. Выработка правил поведения, способствующих формированию толерантной среды в школе и обществе. Усложнение и развитие дискуссии. 400 символов

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом, высказывают мнения.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка «Кодекса толерантности», включающего правила поведения, которые способствуют формированию уважительного отношения к другим культурам и национальностям. Запись кодекса на ватмане или в электронном виде. Обсуждение каждого пункта кодекса и его практической значимости. Определение способов распространения кодекса среди учащихся. 380 символов

Действия учителя: Координирует процесс создания кодекса, помогает учащимся сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в разработке кодекса, предлагают свои идеи, обсуждают правила.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Индивидуальное или групповое обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, что им запомнилось больше всего. Определение дальнейших шагов по формированию толерантного отношения к другим культурам и национальностям. Анализ личностного роста и приобретенных знаний. 390 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов по теме толерантности и этнического многообразия. Рекомендации для самостоятельного изучения. Указание полезных интернет-ресурсов и организаций, занимающихся вопросами толерантности и межкультурного сотрудничества. Стимулирование учащихся к дальнейшему изучению темы и участию в социально значимых проектах. 350 символов

Действия учителя: Предлагает список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.