Организационный момент и актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Подчеркивается важность изучения этой темы для понимания истории страны и формирования гражданской позиции. Создается эмоциональный настрой, подготавливающий учащихся к восприятию материала. Важно вовлечь учеников в обсуждение и пробудить интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают известные факты о Великой Отечественной войне.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются предпосылки и обстоятельства, которые привели к блокаде Ленинграда. Объясняется стратегическое значение города для обеих сторон конфликта. Описываются первые дни осады и их последствия для населения. Подчеркивается важность понимания контекста исторического события.

Действия учителя: Рассказывает о причинах и начале блокады, используя презентацию и карту.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, конспектируют основные факты.

Длительность: 7 мин.

Описываются условия жизни в осажденном городе: голод, холод, отсутствие света и тепла, бомбежки и обстрелы. Приводятся свидетельства очевидцев из дневников и воспоминаний блокадников. Акцент делается на трагизме ситуации и нечеловеческих страданиях.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы, читает фрагменты дневников.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят материалы, сопереживают героям.

Длительность: 8 мин.

Рассказывается о подвигах солдат и офицеров, защищавших Ленинград. Описываются основные сражения и операции, проводившиеся в окрестностях города. Подчеркивается мужество и самоотверженность воинов, сражавшихся за свою родину. Важно отметить стойкость и героизм простых людей.

Действия учителя: Рассказывает о защитниках города, показывает фотографии героев.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают проявления героизма.

Длительность: 6 мин.

Описывается роль «Дороги жизни» – единственной транспортной артерии, связывавшей осажденный Ленинград с Большой землей. Рассказывается о трудностях и опасностях, связанных с доставкой продовольствия и эвакуацией населения. Подчеркивается значимость этой дороги для спасения жизни ленинградцев.

Действия учителя: Показывает карту «Дороги жизни», рассказывает о ее значении.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают условия доставки грузов.

Длительность: 5 мин.

Несмотря на все трудности, в Ленинграде продолжала жить культурная жизнь: работали театры, музеи, библиотеки. Описывается роль искусства в поддержании духа и веры ленинградцев. Демонстрируются примеры творчества, созданного в годы блокады.

Действия учителя: Рассказывает о работе культурных учреждений, демонстрирует примеры искусства.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают роль культуры в поддержании морального духа.

Длительность: 5 мин.

Описывается операция «Искра» – совместная наступательная операция советских войск, которая привела к прорыву блокады Ленинграда. Рассказывается о ходе боевых действий и их результате. Подчеркивается значимость этого события для дальнейшей победы в войне.

Действия учителя: Рассказывает об операции «Искра», используя карту и исторические данные.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают ход операции.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаются памятники, мемориалы и другие формы увековечивания памяти о блокаде Ленинграда. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и передачи ее будущим поколениям. Задается вопрос о личном отношении учащихся к этой трагедии.

Действия учителя: Рассказывает о памятниках и мемориалах, посвященных блокаде.

Действия учащихся: Обсуждают памятники, высказывают свое мнение о важности сохранения памяти.

Длительность: 3 мин.

Проводится обсуждение, где учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа и ответить на вопрос: «Что нового я узнал на этом занятии и что заставило меня задуматься?». Подводятся итоги.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы: книги воспоминаний блокадников, исторические исследования, документальные фильмы и сайты.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.