Организационный момент и создание позитивного настроя. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и задает вопрос о том, что, по их мнению, делает человека счастливым. Акцент на различие понятий «удовольствие» и «счастье». Установление правил работы в группе: уважение, активное участие, позитивный настрой. Важно создать атмосферу доверия и открытости для обмена мнениями.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу и высказывают свои предположения о том, что такое счастье.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии счастья. Учащимся предлагается поделиться своими ассоциациями с понятием «счастье». Затем учитель предлагает проанализировать различные точки зрения на счастье, опираясь на цитаты философов, психологов и известных людей. Обсуждение роли материального благополучия и духовных ценностей в достижении счастья. Подчеркивается важность субъективного восприятия счастья.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагая учащимся различные точки зрения на счастье.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим мнением и аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение взаимосвязи между творчеством и счастьем. Учитель рассказывает о том, как творческая деятельность влияет на эмоциональное состояние человека, снижает уровень стресса и способствует развитию позитивного мышления. Приводятся примеры известных людей, которые находили утешение и вдохновение в творчестве. Подчеркивается, что творчество не обязательно связано с профессиональной деятельностью.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии творчества на эмоциональное состояние.

Действия учащихся: Слушают учителя и задают вопросы, делятся своими примерами творческих увлечений.

Длительность: 5 мин.

Создание небольших поделок своими руками. Учащимся предлагается выбрать любой доступный материал (бумага, картон, пластилин, природные материалы и т.д.) и создать небольшую поделку на тему счастья. Важно не оценивать качество работы, а сосредоточиться на процессе творчества и получаемых эмоциях. Учитель оказывает поддержку и помогает в случае необходимости.

Действия учителя: Обеспечивает учеников материалами и оказывает помощь в создании поделок.

Действия учащихся: Занимаются изготовлением поделок, проявляют фантазию и творческий подход.

Длительность: 10 мин.

Представление и обсуждение созданных поделок. Учащиеся по очереди демонстрируют свои работы и рассказывают о том, что они чувствовали во время процесса творчества. Учитель отмечает оригинальность и креативность работ, подчеркивая, что важен не результат, а сам процесс создания. Обсуждение того, как творчество помогло им выразить свои эмоции и ощущения.

Действия учителя: Организует демонстрацию и обсуждение работ.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, рассказывают о своих ощущениях и делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение личных творческих ресурсов. Учащимся предлагается составить список своих увлечений, хобби и занятий, которые приносят им радость и удовольствие. Обсуждение того, как можно использовать эти ресурсы для повышения личного благополучия и борьбы со стрессом. Подчеркивается важность регулярного занятия творчеством.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает учащимся определить свои творческие ресурсы.

Действия учащихся: Составляют список своих увлечений и хобби, делятся своими планами.

Длительность: 5 мин.

Обмен опытом и историей успеха. Учащимся предлагается рассказать о случаях из своей жизни, когда творчество помогло им справиться с трудностями или улучшить настроение. Обсуждение того, как можно использовать творчество для достижения целей и самореализации. Создание атмосферы поддержки и взаимопомощи.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Создание коллективной работы или символа. Учащиеся могут совместно создать коллаж, рисунок или другую общую работу, символизирующую их позитивное отношение к жизни и творчеству. Подведение итогов: Учащиеся делятся, что они поняли о связи между творчеством и счастьем. Выражение благодарности за участие в классном часе.

Действия учителя: Организует создание коллективной работы.

Действия учащихся: Участвуют в создании коллективной работы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Оценка эффективности классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Какие эмоции я испытал во время занятия?», «Как я могу использовать полученные знания в своей жизни?». Заполнение анкет обратной связи (при необходимости).

Действия учителя: Проводит рефлексию и собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Учитель представляет список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных творчеству, счастью и саморазвитию. Рекомендации по поиску дополнительной информации и участию в творческих мероприятиях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 0 мин.