Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Подчеркивание значимости темы и важности уважительного отношения ко всем людям. Обсуждение правил поведения во время классного часа, акцентирование внимания на уважении к мнению каждого участника. Краткое введение в тему, обозначение целей и задач мероприятия. Выявление предварительных знаний и представлений учащихся об особенностях развития. Обсуждение понятия 'норма' и его относительности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных типов особенностей развития: аутизм, ДЦП, синдром Дауна, нарушения слуха и зрения, ментальные особенности и другие. Объяснение, что особенности развития - это не болезнь, а часть индивидуальности человека. Подчеркивание, что каждый человек уникален и имеет право на уважение и достойную жизнь. Развенчивание распространенных мифов и стереотипов об особенностях развития.

Действия учителя: Предоставляет информацию об особенностях развития, приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или историй людей с особенностями развития. Обсуждение их опыта, сложностей и достижений. Анализ жизненных ситуаций, в которых люди с особенностями развития сталкиваются с препятствиями. Обсуждение вопросов взаимодействия и поддержки.

Действия учителя: Организует просмотр видеороликов, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, высказывают свои впечатления, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение барьеров, с которыми сталкиваются люди с особенностями развития в различных сферах жизни (образование, трудоустройство, социализация). Обсуждение способов создания доступной среды и обеспечения равных возможностей для всех. Анализ практических примеров успешной интеграции людей с особенностями развития в общество.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры.

Действия учащихся: Предлагают идеи, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Проведение небольших упражнений на развитие эмпатии и понимания чувств других людей. Отработка навыков эффективного общения с людьми с особенностями развития. Моделирование ситуаций взаимодействия и обсуждение возможных стратегий поведения. Акцент на важности невербальной коммуникации и внимательного слушания.

Действия учителя: Проводит упражнения, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Разделение на группы, каждой группе предлагается разработать проект по созданию более доступного и инклюзивного мира для людей с особенностями развития. Например, разработка проекта доступной игровой площадки, маршрута для инвалидных колясок или адаптированной образовательной программы. Презентация проектов и обсуждение их реализации.

Действия учителя: Организует и координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли каждого человека в создании инклюзивного общества. Обсуждение вопросов социальной ответственности и гражданской активности. Подчеркивание, что каждый может внести свой вклад в поддержку и интеграцию людей с особенностями развития. Обсуждение способов борьбы с дискриминацией и стигматизацией.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Предоставление возможности задать вопросы, уточнить непонятные моменты, поделиться личным опытом. Возможность обсудить конкретные случаи, с которыми учащиеся сталкивались или знают из жизни. Подчеркивание, что нет стыдных вопросов, и важно открыто говорить о проблемах и сложностях.

Действия учителя: Отвечает на вопросы, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, новыми знаниями и изменениями в отношении к людям с особенностями развития. Обсуждение того, что было наиболее полезным и интересным, и что можно улучшить в будущем. Заполнение анкет или написание небольших отзывов.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, заполняют анкеты.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы, информационных ресурсов и сайтов, посвященных теме особенностей развития. Рекомендации для самостоятельного изучения и углубления знаний. Предложение учащимся поделиться интересными ресурсами, которые они обнаружили.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, делятся ресурсами.

Длительность: 1 мин.