Организационный момент, создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, подчеркивая важность осознанного использования языка и его влияния на окружающих. Создается эмоциональный настрой на продуктивное обсуждение. Учащимся предлагается задуматься, как часто они сами сталкиваются с бранными словами в повседневной жизни и как они к ним относятся. Данный этап нацелен на вовлечение учеников в тему и создание основы для дальнейшей работы.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, проявляют интерес к теме.

Длительность: 3 мин.

Определение понятия "брань", обсуждение ее видов и граней. Активизация словарного запаса, определение социальных границ ненормативной лексики. Анализируются причины употребления нецензурных выражений, такие как выражение эмоций, желание выделиться, влияние окружения. Особое внимание уделяется тому, как брань влияет на восприятие информации и формирование впечатления о говорящем. Учащиеся должны понимать, что бранные слова могут быть оскорбительными и унизительными для других людей.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, предлагает примеры, делит понятия.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение влияния бранных слов на психическое и эмоциональное состояние человека. Обсуждение негативных последствий для самооценки, стресса, тревожности и агрессии. Объясняется, как брань активирует в мозге центры, ответственные за негативные эмоции, и может приводить к депрессии и другим психическим расстройствам. Также рассматривается влияние бранных слов на взаимоотношения с окружающими, вызывая отчуждение и конфликт.

Действия учителя: Представляет результаты исследований о психологическом воздействии.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния использования ненормативной лексики на общение и социальные отношения. Рассмотрение последствий бранных слов для репутации, восприятия в обществе и развития коммуникативных навыков. Обсуждение роли языка в формировании культуры и ценностей. Учащиеся анализируют, как бранные слова могут разрушать доверие и приводить к конфликтам в семье, школе и обществе.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает кейсы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Предложение различных альтернатив бранным словам для выражения негативных эмоций и разрешения конфликтов. Изучение техник саморегуляции, таких как глубокое дыхание, медитация и осознанное наблюдение. Практическое упражнение на развитие навыков конструктивной коммуникации и умения выражать свои чувства словами. Учащиеся учатся находить безопасные и эффективные способы самовыражения, не прибегая к оскорблениям и унижениям.

Действия учителя: Демонстрирует техники, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Практикуют техники, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают заранее подготовленные сценки, демонстрирующие конфликтные ситуации, в которых герои используют брань и альтернативные способы выражения эмоций. Анализ поведения героев и обсуждение последствий их выбора. Данный этап позволяет учащимся на практике применить полученные знания и навыки, а также увидеть разницу между деструктивным и конструктивным поведением в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют результаты игры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно генерируют идеи и фразы, демонстрирующие силу и влияние слова, а также ответственность за свои высказывания. Обсуждение цитат, пословиц и поговорок, подчеркивающих важность культуры речи и уважительного отношения к другим. Цель - показать, что слова могут как ранить, так и исцелять, поэтому необходимо тщательно выбирать их.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся идеями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается оценить свои знания и навыки, полученные в ходе занятия. Обсуждение личных осознаний и изменений в отношении к бранным словам. Определение дальнейших шагов для развития культуры речи и осознанного использования языка. Учащиеся делятся своими впечатлениями и предлагают идеи для будущих мероприятий по этой теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают полученные знания.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Учащимся предлагается написать эссе, в котором они поразмышляют о влиянии своих слов на окружающих и о том, как они могут использовать язык для улучшения взаимоотношений с другими людьми. Это задание поможет им закрепить полученные знания и навыки, а также развить критическое мышление и самоанализ.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и дополнительных ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список входят книги по психологии общения, культуре речи и саморегуляции эмоций, а также статьи и веб-сайты, содержащие информацию о влиянии языка на психику и социальные отношения. Данный этап нацелен на стимулирование самостоятельной работы учащихся и расширение их кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.