Приветствие, создание позитивной атмосферы. Определение темы классного часа и ее актуальности. Объяснение значимости доброжелательного отношения и позитивной коммуникации для гармоничных отношений в коллективе. Формулирование цели и задач занятия. Мотивация к активному участию в обсуждении. Установление правил обсуждения: уважение к мнению каждого, доброжелательность, внимательное слушание.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, знакомятся с темой и целями занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление и обсуждение пословиц и поговорок о важности слова, о его силе и ответственности за сказанное. Анализ значений пословиц и их применимость в повседневной жизни. Примеры из русской народной культуры, иллюстрирующие влияние слова на судьбы людей. Акцентируется внимание на связи между словом и поступком, между словами и последствиями. Формирование понимания, что слова могут как вдохновлять, так и ранить.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с пословицами и поговорками, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают пословицы, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение положительного влияния добрых слов на эмоциональное состояние человека. Примеры ободряющих слов, поддержки и комплиментов. Анализ ситуаций, когда доброе слово помогло преодолеть трудности или улучшить отношения. Рассмотрение роли искренности и подлинности в проявлении доброты. Упражнение на выражение признательности и благодарности друг другу.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает примеры ситуаций.

Действия учащихся: Делятся опытом, приводят примеры, участвуют в упражнении.

Длительность: 6 мин.

Анализ негативных последствий грубого слова, оскорблений и критики. Обсуждение влияния негативных слов на самооценку и эмоциональное состояние человека. Рассмотрение причин, побуждающих людей грубить и оскорблять других. Анализ ситуаций, когда грубое слово привело к конфликту или разрыву отношений. Подчеркивается важность умения контролировать свои эмоции и выбирать слова.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть проблемные ситуации, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Работа с карточками, на которых описаны различные ситуации общения. Учащимся предлагается проанализировать каждую ситуацию и определить, какое слово или фраза было бы наиболее уместным и эффективным в данной ситуации. Обсуждение возможных последствий выбора разных вариантов ответов. Развитие навыков критического мышления и принятия решений в сложных коммуникативных ситуациях.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают варианты ответов.

Длительность: 8 мин.

Упражнения на развитие умения распознавать эмоции других людей и сопереживать им. Разбор ситуаций, в которых важно учитывать эмоциональное состояние собеседника. Обсуждение способов выражения своих чувств и потребностей без агрессии и обвинений. Практика активного слушания и эмпатического ответа. Формирование навыков эффективной коммуникации.

Действия учителя: Проводит упражнения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими чувствами и опытом.

Длительность: 5 мин.

Формулирование основных правил позитивной коммуникации: уважение, доброжелательность, искренность, внимательность, умение слушать и слышать. Обсуждение значимости соблюдения этих правил для создания благоприятной атмосферы в коллективе. Составление "Кодекса чести" класса, в котором будут зафиксированы принципы позитивного общения.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил.

Длительность: 4 мин.

Ролевые игры, в которых учащиеся отрабатывают навыки позитивной коммуникации в различных ситуациях. Например, выражение благодарности, просьба о помощи, разрешение конфликта. Анализ ошибок и обсуждение эффективных стратегий поведения. Подведение итогов и обмен опытом.

Действия учителя: Организует ролевые игры, следит за ходом выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют свои действия.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом занятии? Что мне понравилось больше всего? Что я могу изменить в своем общении с другими людьми? Заполнение листов рефлексии или составление синквейна. Обмен впечатлениями и пожеланиями.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию, собирает листы рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют листы рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Предоставление списка литературы, содержащей книги и статьи о психологии общения, этике и культуре речи. Рекомендации по дополнительному чтению и самообразованию. Подчеркивается важность постоянного совершенствования навыков коммуникации. Предоставление ссылок на полезные интернет-ресурсы по теме классного часа.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.