Организационный момент, приветствие. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения. Актуализация темы: важность языка в жизни человека, как слова могут влиять на настроение, самооценку и отношения. Постановка цели и задач классного часа. Вопрос для начала дискуссии: «Какие слова, по вашему мнению, могут ранить сильнее всего?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, задает вопрос для начала дискуссии.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопрос, формулируют свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение примеров позитивного и негативного влияния слов. Анализ цитат известных людей о силе языка. Мини-лекция о том, как слова формируют реальность и влияют на наше восприятие мира. Обсуждение понятия ‘словесное насилие’ и его различных проявлений (оскорбления, критика, сплетни, угрозы).

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует презентацию, организует обсуждение цитат.

Действия учащихся: Слушают, комментируют, приводят собственные примеры.

Длительность: 8 мин.

Работа в малых группах (3-4 человека). Каждой группе предлагается вспомнить ситуации, когда слова причинили им боль (или они сами сказали что-то обидное). Обсуждение чувств и эмоций, которые были испытаны в этих ситуациях. Важно соблюдать конфиденциальность и уважение друг к другу.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, задает вопросы для обсуждения, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, делятся своими чувствами.

Длительность: 7 мин.

Представление групп и обсуждение кейсов, подготовленных учителем. Разбор конкретных ситуаций словесного конфликта и выявление различных стратегий поведения. Оценка последствий каждого варианта решения.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают варианты решений, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов защиты от обидных слов и словесных нападок. Техники конструктивного общения: «Я-сообщения», активное слушание, умение выражать свои чувства без обвинений. Практические упражнения на отработку этих навыков.

Действия учителя: Объясняет техники, проводит упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности осознанного выбора слов и ответственности за свои высказывания. Как наши слова могут повлиять на жизнь других людей. Роль эмпатии и уважения в общении. Рассмотрение понятия ‘самоцензура’ и ее роли в предотвращении конфликтов.

Действия учителя: Задает вопросы для размышления, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: разработка правил позитивного общения в классе. Запись правил на ватмане. Презентация правил каждой группой и общее обсуждение. Формулировка итогового свода правил, который будет принят всем классом.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за соблюдением времени, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, презентуют их, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра: моделирование ситуаций общения и применение разработанных правил. Учащиеся практикуются в использовании конструктивных стратегий общения и выражении своих чувств без агрессии и обид. Обратная связь от группы.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за выполнением правил, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, играют различные роли, дают и получают обратную связь.

Длительность: 3 мин.

Обмен впечатлениями от классного часа. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали для себя?», «Что было самым полезным?», «Что вы готовы изменить в своем общении с другими людьми?». Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Ведет рефлексию, задает вопросы, фиксирует ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают мероприятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и ресурсов, посвященных теме влияния языка, психологии общения и разрешения конфликтов. Предложение учащимся самостоятельно изучить дополнительную информацию по теме и поделиться своими открытиями на следующем классном часу.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 1 мин.