Организационный момент, приветствие, создание позитивного настроя. Обсуждение актуальности темы влияния сотовых телефонов на жизнь подростков. Важно подчеркнуть, что цель классного часа – не запретить использование гаджетов, а научиться делать это осознанно и ответственно. Формулировка основных вопросов, которые будут рассматриваться в ходе встречи. Установление правил взаимодействия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, формулируют собственные ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями о положительных и отрицательных сторонах использования сотовых телефонов. Учитель фиксирует все идеи на доске или флипчарте, не оценивая их на данном этапе. Важно стимулировать учеников к активному участию и обмену мнениями. Цель – выявить общее понимание проблемы и создать базу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Модератор мозгового штурма, фиксирует идеи учеников на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свое мнение о плюсах и минусах сотовых телефонов.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика о влиянии сотовых телефонов на здоровье (например, о нарушении сна, ухудшении зрения, развитии зависимости). Цель – визуализировать проблему и предоставить учащимся научно обоснованную информацию. После просмотра – краткое обсуждение ключевых моментов.

Действия учителя: Выбирает и демонстрирует подходящий видеоролик, организует обсуждение после просмотра.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, внимательно слушают, формулируют вопросы и делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния сотовых телефонов на физическое здоровье: зрение, осанку, сон, физическую активность. Обсуждение возможных последствий и мер профилактики. Практическое задание: выполнить простые упражнения для глаз и спины, направленные на снятие напряжения.

Действия учителя: Предоставляет информацию о влиянии гаджетов на физическое здоровье, демонстрирует упражнения.

Действия учащихся: Обсуждают информацию, выполняют упражнения, делятся личным опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния сотовых телефонов на психическое здоровье: развитие зависимости, тревожности, депрессии, снижение концентрации внимания. Рассмотрение феномена FOMO (fear of missing out – страх упустить что-то важное).

Действия учителя: Модерирует дискуссию о влиянии гаджетов на психическое здоровье, объясняет понятие FOMO.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими переживаниями и опытом, анализируют причины возникновения FOMO.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблемы кибербуллинга: формы, последствия, способы защиты. Представление правил безопасного поведения в интернете. Обсуждение важности личной информации и необходимости защиты своих данных.

Действия учителя: Предоставляет информацию о кибербуллинге и безопасности в интернете, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Обсуждают проблему кибербуллинга, делятся примерами из жизни, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают правила осознанного использования сотовых телефонов для себя. Каждая группа представляет свои правила, происходит общее обсуждение и выработка общих рекомендаций.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение и помогает учащимся сформулировать правила.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила, представляют их классу, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткой релаксационной паузы (например, дыхательные упражнения или медитация). Подведение итогов классного часа, обобщение полученной информации. Подчеркивание важности самоконтроля и ответственного отношения к технологиям.

Действия учителя: Проводит релаксационную паузу, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в релаксационной паузе, внимательно слушают заключительное слово учителя.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по итогам классного часа: учащиеся делятся своими впечатлениями, завершают фразы «Сегодня я узнал…», «Теперь я думаю, что…», «Я попробую…». Важно создать атмосферу доверия и поощрять искренность.

Действия учителя: Организует рефлексию, стимулирует учащихся к активному участию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, завершают фразы, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы. Например: статьи о влиянии гаджетов на здоровье, сайты по кибербезопасности, ресурсы по профилактике зависимости от мобильных устройств.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.