Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о здоровом образе жизни. Учитель предлагает начать с небольшого обсуждения: что значит быть здоровым? Какие привычки помогают поддерживать здоровье? На этом этапе важно вовлечь всех учеников в беседу, чтобы пробудить интерес к теме и обозначить её значимость. Используются вопросы, направленные на вовлечение и мотивацию, чтобы подготовить их к более глубокому изучению темы влияния табака и алкоголя.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о здоровье и здоровом образе жизни.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация видеоролика или презентации, представляющей статистические данные о распространенности употребления табака и алкоголя среди подростков и негативных последствиях для здоровья. Данные должны быть представлены доступным и понятным языком, с акцентом на локальные проблемы и статистику, чтобы учащиеся могли соотнести информацию со своей реальностью. Учитель задает вопросы, стимулирующие критическое мышление и анализ представленной информации.

Действия учителя: Показывает видеоролик/презентацию, задает вопросы о статистике и последствиях.

Действия учащихся: Просматривают материал, отвечают на вопросы, анализируют информацию.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается разобрать распространенные мифы о табаке и алкоголе, такие как «одна сигарета не навредит», «алкоголь снимает стресс». Каждая группа получает задание опровергнуть конкретный миф, используя предоставленные материалы или собственные знания. Этот этап направлен на развитие критического мышления и умения анализировать информацию, а также на формирование осознанного отношения к вредным привычкам.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, ищут информацию, опровергают мифы.

Длительность: 8 мин.

Детальное обсуждение физиологических и психологических последствий употребления табака и алкоголя. Учитель рассказывает о влиянии этих веществ на мозг, сердце, легкие, печень и другие органы и системы. Важно объяснить, как употребление табака и алкоголя влияет на когнитивные функции, эмоциональное состояние и поведение подростков. Акцент делается на долгосрочных последствиях и необратимых изменениях, которые могут произойти.

Действия учителя: Рассказывает о физиологических и психологических последствиях употребления табака и алкоголя.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевых игр, в которых учащимся предлагается смоделировать ситуации, когда им предлагают попробовать табак или алкоголь. Ученики должны научиться уверенно и тактично отказываться от этих предложений, используя заранее разработанные стратегии. Целью данного этапа является развитие навыков коммуникации, уверенности в себе и умения отстаивать свою позицию.

Действия учителя: Организует ролевые игры, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, практикуют навыки отказа.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение факторов, которые могут подтолкнуть подростков к употреблению табака и алкоголя: давление сверстников, стресс, любопытство, проблемы в семье. Учитель помогает учащимся осознать эти факторы и разработать стратегии, позволяющие избежать негативного влияния. Важно подчеркнуть, что каждый человек несет ответственность за свой выбор и может контролировать свое поведение.

Действия учителя: Обсуждает факторы риска, помогает учащимся определить стратегии избежания.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Брейнсторминг: учащимся предлагается перечислить альтернативные способы справляться со стрессом и негативными эмоциями, которые не связаны с употреблением табака и алкоголя. Варианты включают занятия спортом, хобби, общение с друзьями и семьей, медитацию, прослушивание музыки. Учитель помогает учащимся расширить список и оценить эффективность различных способов.

Действия учителя: Направляет брейнсторминг, предлагает идеи.

Действия учащихся: Участвуют в брейнсторминге, генерируют идеи.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся обсуждают, как употребление табака и алкоголя может повлиять на их будущее: учебу, карьеру, личные отношения, здоровье. Важно акцентировать внимание на долгосрочных последствиях и показать, что принятые сегодня решения могут повлиять на всю их жизнь. Учитель предлагает учащимся представить себя в будущем и оценить, как употребление табака или алкоголя может повлиять на их достижения и благополучие.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, направленные на осознание последствий.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о будущем.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, осознаниями и новыми знаниями, полученными в ходе занятия. Используется метод “Светофор”, где красный цвет означает “не понравилось”, желтый – “было сложно”, а зеленый – “понравилось и было полезно”. Учитель благодарит учащихся за активное участие и призывает их к осознанному выбору в пользу здорового образа жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, используя метод “Светофор”.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов, посвященных проблеме употребления табака и алкоголя. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего изучения темы и получения дополнительной информации. В список входят научные статьи, брошюры, сайты организаций, занимающихся профилактикой вредных привычек. Учитель рекомендует учащимся ознакомиться с этими ресурсами и делиться информацией с друзьями и семьей.

Действия учителя: Представляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, используют для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.