Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Подчеркивается, что вежливое общение – это основа успешных взаимоотношений и благоприятной атмосферы в коллективе. Настраиваем на продуктивную работу и доброжелательное взаимодействие. Важно обозначить, что каждый может внести свой вклад в создание комфортной среды вокруг себя, используя простые правила вежливости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм. Учащимся предлагается вспомнить и назвать «волшебные» слова, которые помогают сделать общение приятным и уважительным. Обсуждение значения этих слов и их влияния на настроение окружающих. Подчеркивается, что вежливые слова – это не просто формальность, а проявление уважения и внимания к другому человеку. Важно научиться использовать эти слова искренне и уместно.

Действия учителя: Задает вопрос: «Какие слова помогают создать хорошее настроение и зародить тепло в душе?»

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, объясняют их значение.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагается карточка с определенной ситуацией, в которой необходимо проявить вежливость. Учащиеся обсуждают возможные варианты решения и выбирают наиболее подходящий. После этого каждая группа представляет свое решение классу. Это развивает навыки анализа, принятия решений и командной работы.

Действия учителя: Распределяет карточки с ситуациями, контролирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, выбирают решения, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Ролевая игра, в которой учащиеся разыгрывают диалоги в различных ситуациях, применяя вежливые слова и выражения. Цель – научиться вести уважительный диалог, избегать грубости и агрессии. Игра способствует развитию коммуникативных навыков и формированию умения слушать и понимать собеседника.

Действия учителя: Раздает роли, следит за ходом игры, дает рекомендации.

Действия учащихся: Разыгрывают диалоги, применяя вежливые слова и выражения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение значения добрых поступков. Учащимся предлагается вспомнить и рассказать о своих добрых делах или о поступках других людей, которые их поразили. Подчеркивается, что добрые поступки делают мир лучше и приносят радость окружающим. Важно научиться замечать чужие нужды и оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к обсуждению темы.

Действия учащихся: Рассказывают о добрых поступках, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут небольшое письмо благодарности человеку, который сделал для них что-то хорошее. Это развивает умение выражать свои чувства и признательность другим людям. Важно научиться ценить тех, кто нас окружает и говорить им о своей благодарности.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает с формулировками.

Действия учащихся: Пишут письма благодарности.

Длительность: 5 мин.

Рассуждение о том, как вежливость влияет на окружающих и на самого человека, который проявляет вежливость. Обсуждается, какие последствия могут быть от грубости и неуважительного отношения. Подчеркивается, что вежливость – это не просто правило этикета, а показатель внутренней культуры и уважения к другим людям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Создание коллективного коллажа, отражающего добрые поступки, которые учащиеся могут совершать в школе, дома и в обществе. Это развивает творческие способности и способствует формированию позитивного отношения к окружающему миру. Важно показать, что каждый может внести свой вклад в создание добра и красоты вокруг себя.

Действия учителя: Предоставляет материалы для коллажа, помогает с организацией работы.

Действия учащихся: Создают коллаж добрых дел.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и сделать выводы о значимости вежливого общения и добрых поступков. Используется методика «Светофор» (красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что понравилось и было полезно).

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, summarizes.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, делают выводы, оценивают мероприятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме вежливости, этикета и добрых поступков. Это позволит учащимся продолжить самостоятельное изучение данной темы и расширить свои знания. Подчеркивается важность чтения книг и статей, содержащих полезные советы и примеры.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует книги и ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 0 мин.