Организационный момент. Создание позитивного настроя. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркнуть актуальность темы доброты в современном мире, где часто сталкиваешься с проявлениями жестокости и безразличия. Напомнить, что доброта – это сила, способная изменить мир к лучшему, и что каждый может внести свой вклад в это изменение. Постановка проблемного вопроса: Что значит быть добрым человеком?

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доверия и открытости.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, активно включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «доброта». Обсуждение различных проявлений доброты в повседневной жизни: добрые слова, поступки, помощь нуждающимся, забота о ближних. Работа с ассоциациями: какие слова приходят на ум, когда думают о доброте? Анализ примеров из литературы, кино, истории, показывающих силу добра.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, направляет обсуждение, предлагает рассмотреть примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, делятся примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение значимости доброты для самого человека и для общества. Рассмотрение влияния добрых поступков на эмоциональное состояние, здоровье, взаимоотношения с окружающими. Разбор ситуаций, когда проявление доброты меняет жизнь к лучшему. Подчеркнуть, что доброта возвращается бумерангом.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Анализируют, высказывают аргументы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, требующими проявления доброты. Задача – предложить варианты решения, объяснить свой выбор, обсудить возможные последствия. Анализ предложенных решений всем классом.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение конкретных примеров добрых дел, совершенных учащимися, их друзьями, близкими, известными людьми. Акцент на том, что добрые поступки не должны быть глобальными, они могут быть простыми и незначительными, но при этом иметь большое значение для других людей. Размышления о том, как можно делать добро регулярно и систематически.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к рассказыванию о добрых делах, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся опытом, рассказывают о своих добрых поступках и поступках других людей.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека, оказавшегося в трудной ситуации. Задача – понять его чувства, переживания, потребности и предложить помощь. Обсуждение важности умения сочувствовать и сопереживать.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Коллективное творческое задание. На большом ватмане изображается звезда. Учащиеся пишут на отдельных звездочках свои добрые пожелания, обещания совершать добрые дела, конкретные способы проявления доброты. Звездочки приклеиваются на ватман, образуя «звезду добра».

Действия учителя: Организует творческий процесс, помогает учащимся.

Действия учащихся: Принимают участие в создании «звезды добра», проявляют творчество.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свою «звезду добра», делятся своими пожеланиями и обещаниями. Обсуждение того, как можно воплотить эти пожелания в жизнь. Подчеркивается, что «звезда добра» станет символом позитивной энергии и вдохновения для всего класса.

Действия учителя: Координирует презентацию, составляет позитивные выводы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся мыслями.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных выводов классного часа. Акцентирование внимания на том, что доброта – это не только приятное чувство, но и осознанный выбор, требующий усилий и ответственности. Призыв к совершению добрых дел в повседневной жизни. Напоминание о домашнем задании.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Обобщают полученные знания, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список литературы, рекомендуемой для углубленного изучения темы доброты. Книги, фильмы, статьи, посвященные нравственным ценностям, милосердию, служению другим людям. Интернет-ресурсы, предлагающие информацию о благотворительных организациях и акциях.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.