Учитель приветствует учащихся и предлагает задуматься, почему Землю называют общим домом человечества. Этап помогает создать эмоциональный настрой, обозначить тему встречи и показать личную значимость экологических вопросов.

Действия учителя: Учитель показывает изображения природы и задаёт вопрос о том, что помогает планете оставаться здоровой.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения, высказывают первые ассоциации и формулируют ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

На этапе учащиеся обсуждают ценность природы для жизни человека, животных и растений. Беседа помогает установить связь между состоянием окружающей среды, качеством жизни и ответственностью каждого жителя планеты.

Действия учителя: Учитель организует беседу о природных ресурсах и последствиях небережного отношения к окружающей среде.

Действия учащихся: Учащиеся называют природные богатства, которыми пользуются ежедневно, и объясняют их значение.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с основными экологическими проблемами: загрязнением воздуха и воды, накоплением отходов, вырубкой лесов и исчезновением видов. Обсуждение помогает понять причины проблем и возможные последствия.

Действия учителя: Учитель демонстрирует иллюстрации и предлагает определить причины экологических проблем и действия человека, которые могут их уменьшить.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют изображения, называют проблемы, устанавливают их причины и предлагают первые способы решения.

Длительность: 10 мин.

Этап показывает, как обычные действия человека влияют на природу: расход воды и электричества, покупка товаров, использование транспорта и обращение с отходами. Учащиеся оценивают собственные повседневные привычки.

Действия учителя: Учитель предлагает разобрать несколько бытовых ситуаций и определить, какие поступки увеличивают или уменьшают экологический след.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации, аргументируют ответы и выделяют привычки, которые можно изменить без больших усилий.

Длительность: 8 мин.

В ходе мини-обсуждения учащиеся узнают о принципах разумного потребления: покупать необходимое, выбирать долговечные вещи, повторно использовать предметы и отказываться от лишней упаковки.

Действия учителя: Учитель объясняет принципы разумного потребления и предлагает группам составить правила экологичного выбора товаров.

Действия учащихся: Учащиеся в группах формулируют правила, обсуждают их пользу и представляют общий список классу.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание знакомит школьников с раздельным сбором отходов и ответственным обращением с мусором. Учащиеся учатся различать категории материалов и понимают важность сокращения количества отходов.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с предметами и просит распределить их по подходящим контейнерам или способам утилизации.

Действия учащихся: Учащиеся совместно сортируют карточки, объясняют спорные решения и корректируют ответы после обсуждения.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся переходят от обсуждения проблем к планированию полезных действий. Этап развивает инициативность и сотрудничество: класс выбирает реальные дела, которые можно выполнить в школе, дома или на территории рядом.

Действия учителя: Учитель предлагает группам разработать экологическую инициативу с указанием цели, участников, необходимых действий и ожидаемого результата.

Действия учащихся: Учащиеся создают проекты инициатив, презентуют их и выбирают наиболее доступные идеи для реализации.

Длительность: 12 мин.

На этапе закрепляются доступные правила бережного отношения к природе: экономить воду и электричество, не оставлять мусор, заботиться о животных и растениях, повторно использовать вещи.

Действия учителя: Учитель вместе с учащимися составляет на ватмане памятку экологичных привычек для школы и дома.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, записывают их на ватмане и выбирают те, которые готовы соблюдать регулярно.

Длительность: 7 мин.

Итоговая рефлексия помогает каждому осознать личную ответственность и превратить разговор в конкретное решение. Учащиеся формулируют экологический шаг, прикрепляют стикер и получают домашнее задание.

Действия учителя: Учитель предлагает разместить стикер на плакате «Мой экологический шаг», выслушивает ответы и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся называют личное обещание, прикрепляют стикеры и записывают задание о пяти привычках семьи.

Длительность: 8 мин.

Этап содержит источники для дальнейшего изучения экологических вопросов: детские энциклопедии о природе, материалы природоохранных организаций и официальные сайты экологических проектов.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и советует выбирать достоверные материалы для самостоятельного чтения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают заинтересовавшие источники и выбирают тему, которую хотели бы изучить подробнее.

Длительность: 5 мин.