Учитель создаёт доброжелательную атмосферу и предлагает детям поговорить о месте, где они живут. Учащиеся узнают, что такое малая родина, и формулируют тему занятия о Новозыбкове.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, показывает фотографию Новозыбкова и задаёт вопрос о значении выражения «малая родина».

Действия учащихся: Ученики рассматривают фотографию, отвечают на вопросы и называют знакомые места родного города.

Длительность: 5 мин.

Этап помогает вспомнить личные впечатления детей о городе, его улицах, зданиях и природных уголках. Беседа развивает наблюдательность, речевую активность и интерес к дальнейшему изучению родного края.

Действия учителя: Учитель предлагает детям вспомнить прогулки по городу и записывает на доске названия знакомых улиц, площадей и достопримечательностей.

Действия учащихся: Ученики делятся личными воспоминаниями, дополняют ответы одноклассников и отмечают знакомые объекты на карте.

Длительность: 6 мин.

Дети знакомятся с основными сведениями об основании и развитии Новозыбкова, узнают о занятиях жителей и важных событиях прошлого. Материал формирует уважение к истории города и семейной памяти.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории Новозыбкова, показывает карту и фотографии старинных зданий, выделяя наиболее важные факты.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ, задают вопросы и называют сведения, которые показались им наиболее интересными.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе учащиеся рассматривают природные особенности Новозыбкова и его окрестностей, обсуждают растения, животных и водоёмы. Разговор подводит детей к пониманию личной ответственности за чистоту.

Действия учителя: Учитель демонстрирует фотографии природы Новозыбкова и обсуждает с детьми правила бережного поведения в парках, лесах и возле водоёмов.

Действия учащихся: Ученики узнают знакомые природные объекты, называют правила охраны природы и предлагают способы заботы о городе.

Длительность: 7 мин.

Ребята знакомятся с памятниками, храмами, общественными зданиями и другими примечательными местами Новозыбкова. Рассматривание изображений помогает увидеть знакомый город внимательнее и почувствовать его неповторимость.

Действия учителя: Учитель показывает фотографии достопримечательностей и предлагает определить их по внешнему виду или краткому описанию.

Действия учащихся: Ученики узнают знакомые места, рассказывают о собственных впечатлениях и объясняют, почему их необходимо сохранять.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся узнают, что историю города создают не только события и здания, но и люди. Беседа об известных земляках, тружениках и современных добровольцах воспитывает уважение к полезным поступкам.

Действия учителя: Учитель рассказывает о выдающихся жителях и людях, которые трудились на благо Новозыбкова, предлагая обсудить значение их дел.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы и приводят примеры добрых поступков, которые могут совершить школьники.

Длительность: 6 мин.

Командная игра закрепляет полученные знания о городе, его истории, природе и достопримечательностях. Совместное выполнение заданий развивает умение сотрудничать, внимательно слушать товарищей и аргументировать ответ.

Действия учителя: Учитель делит класс на команды, раздаёт карточки с вопросами и организует проверку ответов по карте и фотографиям.

Действия учащихся: Ученики работают в командах, обсуждают варианты, выполняют задания и представляют общий ответ классу.

Длительность: 7 мин.

Дети создают рисунок или небольшой плакат о любимом месте Новозыбкова и формулируют добрый совет горожанам. Творческая работа помогает выразить личное отношение к малой родине и желание заботиться о ней.

Действия учителя: Учитель предлагает нарисовать любимое место города или изобразить добрый поступок для Новозыбкова, затем организует мини-выставку работ.

Действия учащихся: Ученики выполняют рисунки, придумывают короткие подписи и рассказывают одноклассникам о своей работе.

Длительность: 8 мин.

Итоговая беседа помогает детям осмыслить новые знания, личные чувства и возможный вклад в жизнь города. В завершение учащиеся выбирают фразу для ответа и получают творческое домашнее задание.

Действия учителя: Учитель предлагает продолжить одну из фраз «Я узнал…», «Мне понравилось…», «Я хочу сделать для Новозыбкова…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики высказываются по желанию, оценивают свою работу и выбирают задание: рисунок или рассказ об истории своей улицы.

Длительность: 5 мин.

Для дальнейшего знакомства с Новозыбковом рекомендуется обратиться к краеведческим материалам школьной библиотеки, официальным сведениям о городе, семейным рассказам и альбомам с фотографиями.

Действия учителя: Учитель знакомит детей с рекомендованными краеведческими источниками и напоминает о необходимости бережно относиться к книгам и архивным материалам.

Действия учащихся: Ученики записывают названия источников, выбирают интересующую тему и договариваются расспросить родных о прошлом города.

Длительность: 2 мин.