Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа и создает доброжелательную атмосферу. Учащиеся узнают, что язык хранит память народа, отражает его культуру, историю, традиции и особенности мировосприятия.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, сообщает тему и формулирует основные цели занятия.

Действия учащихся: Учащиеся настраиваются на работу и высказывают первые ассоциации со словом «язык».

Длительность: 4 мин.

На этом этапе школьники размышляют о значении родной речи в жизни человека и общества. Беседа помогает связать тему занятия с личным опытом, семейными традициями, общением и сохранением культурной памяти.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о роли языка в семье, общении и передаче традиций, направляя ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры слов, выражений и речевых привычек, связанных с их семьей или местной культурой.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся знакомятся с языками народов России, их распространением и статусом. Материал показывает, что русский язык объединяет граждан страны, а языки народов сохраняют самобытность, историю и культурное наследие.

Действия учителя: Учитель с помощью презентации и карты рассказывает о языковом разнообразии России и приводит доступные шестиклассникам примеры.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают карту, слушают объяснение и фиксируют названия языков или факты, которые показались им наиболее интересными.

Длительность: 6 мин.

В группах школьники исследуют карточки с краткими сведениями о языках, народах, праздниках, традициях и особенностях речи. Задание развивает умение находить связь между языковыми явлениями и культурой.

Действия учителя: Учитель распределяет карточки между группами, объясняет алгоритм исследования и помогает сформулировать выводы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, изучают материалы и записывают, какие культурные сведения отражаются в предложенном языке.

Длительность: 7 мин.

Школьники знакомятся с пословицами и устойчивыми выражениями разных народов России, сравнивают их смысл и образы. Обсуждение помогает понять общность нравственных ценностей и разнообразие способов их выражения.

Действия учителя: Учитель предлагает группам прочитать пословицы, объяснить их смысл и найти близкие по значению выражения на русском языке.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают пословицы, определяют общую мысль и представляют классу результаты сравнения.

Длительность: 6 мин.

Команды создают небольшой плакат или план действий о том, как подростки могут бережно относиться к языкам: говорить грамотно, изучать семейную речь, уважать собеседников и интересоваться культурой.

Действия учителя: Учитель предлагает командам разработать творческий продукт и напоминает о необходимости аргументировать каждое предложение.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют обязанности, формулируют идеи, оформляют плакат и готовят краткое выступление.

Длительность: 6 мин.

Каждая команда представляет результат своей работы и объясняет, почему выбранные действия помогают сохранять языковое и культурное наследие. Этап развивает публичную речь, сотрудничество и уважение к мнению других.

Действия учителя: Учитель предоставляет слово группам, задает уточняющие вопросы и отмечает сильные стороны каждого выступления.

Действия учащихся: Представители команд презентуют плакаты, отвечают на вопросы одноклассников и внимательно слушают другие выступления.

Длительность: 5 мин.

В ходе общей беседы учащиеся обсуждают грамотность, доброжелательность и ответственность за собственную речь. Особое внимание уделяется недопустимости насмешек над акцентом, диалектом или незнакомым языком.

Действия учителя: Учитель предлагает жизненные ситуации для обсуждения и подводит учащихся к выводу о важности речевого уважения и толерантности.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, высказывают мнение и формулируют правила бережного общения.

Длительность: 5 мин.

Занятие завершается личной рефлексией: школьники выбирают начало фразы и формулируют главный вывод. Затем учитель объясняет домашнее задание, связанное с изучением одного языка народов России.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить одну из рефлексивных фраз, благодарит класс за работу и объясняет варианты домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся устно или письменно отвечают на выбранную фразу и записывают задание о подготовке сообщения, плаката или презентации.

Длительность: 4 мин.

Для подготовки занятия и дальнейшей самостоятельной работы рекомендуется использовать материалы о языках народов России, этнокультурном многообразии, фольклоре, языковом наследии и правилах уважительного межкультурного общения.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и показывает, где можно найти достоверные сведения для домашней работы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников и выбирают материалы, которые помогут подготовить сообщение о выбранном языке.

Длительность: 2 мин.