Учитель приветствует учащихся, сообщает тему классного часа и объясняет, почему справедливость и ответственность важны в учебе, дружбе, семье и обществе. Создается доброжелательная атмосфера для открытого разговора.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и предлагает настроиться на уважительное и внимательное общение.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, занимают места и формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся знакомятся с цитатой на казахском и русском языках: «Әділдік пен жауапкершілік — біртұтас ұғым!» и «Справедливость и ответственность — понятие единое!». Обсуждается общий смысл высказывания.

Действия учителя: Учитель демонстрирует цитату недели и задает вопросы о значении слов «справедливость» и «ответственность».

Действия учащихся: Учащиеся читают цитату, предлагают собственное толкование и приводят примеры из повседневной жизни.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе класс уточняет содержание понятий «справедливость» и «ответственность», сравнивает их признаки и устанавливает взаимосвязь. Особое внимание уделяется честности, соблюдению правил и последствиям личного выбора.

Действия учителя: Учитель организует беседу и фиксирует на доске ключевые признаки справедливого и ответственного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, задают вопросы и совместно формулируют вывод о взаимосвязи двух понятий.

Длительность: 7 мин.

Группы получают задания подобрать примеры проявления справедливости и ответственности в школе, семье, дружбе и обществе. Работа помогает увидеть, что ценности проявляются не только в больших решениях, но и в ежедневных поступках.

Действия учителя: Учитель распределяет учащихся по группам, объясняет задание и помогает командам выделить наиболее убедительные примеры.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают примеры, записывают идеи на листах и представляют результаты совместной работы классу.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся рассматривают ситуацию, в которой один школьник обещал выполнить общую работу, но не сделал этого. Обсуждается, кого затронули последствия, каким будет справедливое решение и почему наказание не всегда решает проблему.

Действия учителя: Учитель предлагает кейс и задает вопросы о причинах поступка, его последствиях и возможных способах восстановления доверия.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуацию, аргументируют позиции и предлагают решение, учитывающее права и чувства всех участников.

Длительность: 7 мин.

Класс обсуждает ситуацию, когда ученик нарушил правило, но считает наказание несправедливым. Дети учатся отличать равное отношение от справедливого, учитывать обстоятельства, признавать ошибку и нести ответственность за выбор.

Действия учителя: Учитель предлагает сравнить формальное наказание и справедливое решение, опирающееся на обстоятельства и последствия поступка.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают мнение, слушают одноклассников и формулируют условия действительно справедливого решения.

Длительность: 7 мин.

В ходе дискуссии школьники обсуждают, как слова, решения и поступки влияют на одноклассников и атмосферу в коллективе. Участники учатся уважительно спорить, приводить доказательства, принимать иную точку зрения и искать общее решение.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения и подводит учащихся к выводу о личной ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, приводят аргументы, задают уточняющие вопросы и корректно реагируют на разные мнения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся определяют конкретные действия, которые помогут сделать класс более справедливым и доброжелательным: соблюдать договоренности, признавать ошибки, помогать другим и уважать личные границы. Формируется личная готовность к ответственности.

Действия учителя: Учитель предлагает составить общий список правил и личных действий, поддерживающих справедливую атмосферу в классе.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют предложения, выбирают важные правила и записывают личное обязательство на ближайшую неделю.

Длительность: 6 мин.

В завершение учащиеся продолжают фразу «Быть справедливым и ответственным для меня — значит…» и называют одно действие на неделю. Затем получают домашнее задание: найти пример связи справедливости и ответственности в жизни, литературе или истории.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, благодарит за участие и объясняет требования к домашнему заданию.

Действия учащихся: Учащиеся записывают личный вывод и конкретный шаг, а также фиксируют тему и способ выполнения домашнего задания.

Длительность: 5 мин.

Для дальнейшего размышления рекомендуется обратиться к Конституции Республики Казахстан, материалам о правах ребенка, рассказам Льва Толстого и А.П. Чехова, а также к произведениям казахской литературы о честности, долге и справедливости.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и советует выбрать один материал для самостоятельного чтения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список источников и выбирают произведение или материал для выполнения домашнего задания.

Длительность: 2 мин.