§ 39. Вид глагола

Определения и обозначения

Вид глагола — постоянный грамматический признак, который показывает, как протекает действие. Это значит, что глагол называет действие не только само по себе, но и передаёт, видим мы его как процесс или как завершённое событие. Вид помогает точнее понять смысл высказывания и выбрать подходящую форму глагола.

Совершенный вид — вид глагола, обозначающий завершённое действие и его результат; отвечает на вопрос «что сделать?». Например, прочитать — значит закончить чтение, получить результат. Этот вид нужен, когда важно сообщить, что действие выполнено.

Несовершенный вид — вид глагола, обозначающий действие в процессе, повторяющееся или незавершённое; отвечает на вопрос «что делать?». Например, читать можно долго, несколько раз или не до конца. Такой вид помогает рассказать о ходе действия или его повторении.

Видовая пара — два однокоренных глагола совершенного и несовершенного вида, обозначающих одно действие с разным отношением к его завершённости. Например, читать — прочитать: речь идёт о чтении, но первый глагол называет процесс, а второй — завершение. Умение находить такие пары помогает сравнивать значения глаголов.

Как это устроено

Действие можно представить по-разному: как то, что длится или повторяется, и как то, что уже завершилось. Поэтому один и тот же жизненный поступок иногда можно назвать глаголами разных видов. Например, строить показывает ход работы, а построить — что работа завершена. Выбор вида меняет то, на чём сосредоточено внимание слушателя.

Вопросы «что делать?» и «что сделать?» служат удобной подсказкой: первый обычно задают к глаголам несовершенного вида, второй — к совершенного. Но вопрос нельзя выбирать механически, потому что важно и значение слова. Спросите себя, описывает ли глагол процесс или сообщает о полученном результате. Так можно избежать ошибки, когда форма вопроса подходит, а смысл предложения — нет.

Глаголы одной видовой пары называют одно и то же действие, но показывают его по-разному. В паре решать — решить первый глагол обращает внимание на то, как человек ищет ответ, а второй — на то, что он нашёл ответ и закончил работу. Сравнение пары помогает заметить разницу между процессом и результатом. Поэтому одних похожих корней недостаточно: значения глаголов тоже должны совпадать по основному действию.

Видовую пару можно образовать разными способами: добавить приставку, изменить суффикс или основу слова. Например, писать — написать, решать — решить, брать — взять. Однако приставка может добавить новое значение, а не только изменить вид: писать и подписать называют разные действия. Поэтому у каждой предполагаемой пары нужно проверить, называют ли глаголы одно действие.

В предложении вид выбирают по тому, что именно хочет сообщить автор. Слова каждое утро указывают на повторение, поэтому подходит несовершенный вид: Оля читала книгу каждое утро. Сочетание к вечеру помогает представить завершение к определённому моменту: Оля прочитала книгу к вечеру. Смысл всего предложения подсказывает выбор точнее, чем отдельный вопрос к глаголу.

Виды глагола и их признаки

Сначала сравни вопрос и значение глагола, а затем проверь, как в таблице описано отношение действия к завершённости. Последняя строка показывает, что глаголы одной пары различаются видом, хотя называют одно действие. Если значение не совпадает, это не видовая пара.

Разбор задач

Задача 1. Определить вид глаголов: прочитать, читать, решить, решать, построить, строить. Нужно не просто задать вопрос, но и связать его с тем, как представлено действие. Так получится обосновать каждый ответ.

1. Задаём вопрос к прочитать: что сделать? Действие представлено как завершённое, значит, это совершенный вид.
2. К читать задаём вопрос что делать? Глагол называет процесс, поэтому это несовершенный вид.
3. Решить отвечает на вопрос что сделать? Он обозначает завершённое решение задачи, значит, это совершенный вид.
4. Решать отвечает на вопрос что делать? Он показывает процесс поиска ответа, значит, это несовершенный вид.
5. Построить отвечает на вопрос что сделать? Речь идёт о завершённом строительстве, значит, это совершенный вид.
6. Строить отвечает на вопрос что делать? Глагол называет процесс строительства, значит, это несовершенный вид.

Ответ: прочитать, решить, построить — глаголы совершенного вида; читать, решать, строить — несовершенного.

Задача 2. Подобрать видовые пары к глаголам писать, сделать, рисовать, переписать. Сначала определяем вид каждого исходного глагола, а потом подбираем однокоренной глагол другого вида. В конце проверяем, осталось ли основное действие тем же.

1. Писать — несовершенный вид: что делать? Подбираем написать — что сделать? Оба глагола называют действие письма.
2. Сделать — совершенный вид: что сделать? Подбираем делать — что делать? Оба глагола называют выполнение действия.
3. Рисовать — несовершенный вид: что делать? Подбираем нарисовать — что сделать? В обоих случаях речь идёт о рисовании.
4. Переписать — совершенный вид: что сделать? Подбираем переписывать — что делать? Оба глагола обозначают переписывание.

Ответ: писать — написать; сделать — делать; рисовать — нарисовать; переписать — переписывать.

Задача 3. Выбрать глагол: «Каждое утро Оля ___ книгу» (читала / прочитала); «К вечеру Оля ___ книгу» (читала / прочитала). Подсказки в предложениях указывают на разный ход действия, поэтому нужно рассмотреть каждую отдельно.

1. В первом предложении слова каждое утро сообщают о повторении. Выбираем несовершенный вид: Оля читала книгу.
2. Во втором предложении сочетание к вечеру показывает завершение к указанному времени. Выбираем совершенный вид: Оля прочитала книгу.
3. Проверяем смысл: читала передаёт процесс, а прочитала — завершённое действие с результатом.

Ответ: Каждое утро Оля читала книгу. К вечеру Оля прочитала книгу.

Типичные ошибки

Ошибка: определять вид только по наличию приставки. Приставка часто помогает образовать глагол совершенного вида, поэтому это правило кажется универсальным, но она может менять значение слова. Например, писать и подписать — не видовая пара. Проверьте себя: назовите действие каждого глагола и убедитесь, что оно одно и то же.

Ошибка: считать любую пару однокоренных слов видовой парой. Похожие корни не гарантируют, что глаголы обозначают одно действие: писать и подписать отличаются по значению. Такое заблуждение возникает, если смотреть только на форму слова. Спросите себя, можно ли описать оба глагола как одно действие, показанное с разной завершённостью.

Ошибка: путать вид и время. Прошедшее время говорит, что действие было раньше, а вид показывает, как оно протекает или представлено по отношению к завершению. Поскольку часто говорят о завершённых событиях в прошлом, эти признаки легко смешать. Проверка: задайте отдельно вопрос о времени и вопрос «что делать?» или «что сделать?».

Ошибка: выбирать вид только по вопросу, не читая предложение целиком. Вопрос может подсказать ответ, но без смысла можно не заметить повторение или результат. Это случается, когда глагол рассматривают отдельно от слов рядом с ним. Найдите подсказки вроде каждое утро или к вечеру и проверьте, какой ход действия они выражают.

Связь с другими темами

Чтобы изучать вид, сначала нужно уметь находить глагол и задавать к нему вопрос. Это помогает отличить глагол от других частей речи и установить, какое действие названо. Затем можно сравнить его значение с вопросами «что делать?» и «что сделать?».

Знание вида пригодится при образовании форм времени, выборе глагола в предложении и дальнейшем изучении спряжения. Вид помогает точнее строить связное высказывание: рассказать о повторяющемся процессе или сообщить о результате. Поэтому его учитывают не только при разборе слова, но и при создании текста.

Что запомнить

• Вид глагола показывает характер протекания действия.
• Совершенный вид отвечает на вопрос «что сделать?» и обозначает завершённое действие.
• Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?» и обозначает процесс, повторение или незавершённость.
• Глаголы одной видовой пары называют одно действие с разным отношением к его завершённости.
• При выборе вида нужно учитывать смысл всего предложения.
• Вид глагола — постоянный грамматический признак.