Типы речи

Определения и обозначения

Тип речи — способ организации высказывания, который определяется его целью и тем, как развивается мысль. Иначе говоря, он показывает, как автор ведёт читателя от начала текста к его главной мысли. Это понятие нужно, чтобы точно анализировать тексты и выбирать подходящий способ изложения в собственном сочинении.

Повествование — тип речи, в котором сообщается о событиях и действиях, сменяющих друг друга во времени. Такой текст помогает представить, что произошло сначала, что было потом и чем всё закончилось. Понимание повествования нужно, чтобы восстановить ход событий и не перепутать их последовательность.

Описание — тип речи, в котором раскрываются признаки предмета, человека, места или состояния. Автор словно помогает читателю представить, как выглядит то, о чём говорится, и чем оно отличается от другого. Это определение пригодится, когда нужно сосредоточиться не на действиях, а на характеристиках выбранного объекта.

Рассуждение — тип речи, в котором объясняется причина, доказывается мысль или делается вывод. Автор не только высказывает мнение, но и показывает, на чём оно основано. Это понятие помогает отличить обоснованную мысль от простого сообщения о том, что кто-то думает или чувствует.

Как это устроено

Чтобы определить тип речи, сначала выясните цель высказывания. Если автор хочет рассказать о том, что случилось, перед вами, вероятно, повествование; если показывает, какой предмет или человек, — описание. Когда автор объясняет причины или доказывает свою мысль, это рассуждение. Такой вопрос о цели помогает не отвлекаться на тему текста: об одном и том же, например о книге, можно и рассказать, и описать её, и порассуждать о чтении.

В повествовании важен порядок событий, потому что именно их смена составляет основу текста. Если переставить эпизоды местами, ход истории может стать непонятным или измениться её смысл. Глаголы действия показывают, что делают герои, а слова времени помогают установить последовательность: например, сначала, утром, затем, позже. Поэтому при чтении повествования полезно спрашивать себя, что произошло на каждом этапе.

Описание обычно строится от общего к частному: сначала становится понятно, какой предмет или место выбрал автор, а затем раскрываются его признаки. Такой порядок помогает читателю сначала представить объект целиком, а потом заметить отдельные детали. Прилагательные и причастия часто называют свойства и особенности, поэтому они удобны для описания. Однако признаки должны относиться к одному предмету или явлению и вместе создавать его представление.

Рассуждение развивается от мысли к её обоснованию. Сначала формулируют тезис — положение, которое автор собирается объяснить или доказать; затем приводят аргументы или примеры, а в конце делают вывод. Без подтверждений читателю пришлось бы просто принять мнение на веру, поэтому доказательства связывают тезис с результатом. Вывод показывает, к чему привели приведённые объяснения.

Тип речи определяют по ведущей цели и строению всего фрагмента, а не по одному заметному слову. Например, прилагательные встречаются и в повествовании, а в рассуждении могут появиться события, если они нужны как пример. Внутри одного текста автор способен переходить от одного типа речи к другому: сначала описать место, затем рассказать о случившемся и объяснить его значение. Поэтому важно понять, какая задача главная именно в рассматриваемом фрагменте.

Основные типы речи и их особенности

Пользуйтесь таблицей как подсказкой, а не как набором обязательных признаков: в конкретном тексте языковые средства могут различаться. Сначала определите цель и развитие мысли, а затем проверьте свой ответ по вопросам, композиции и типичным словам. Если признаки указывают на разные типы речи, решите, какая задача в отрывке главная.

Разбор задач

Ученик опоздал на автобус

Условие. Нужно определить тип небольшого текста о том, как ученик утром опоздал на автобус и добрался до школы. По одной теме тип речи определить нельзя: опоздание можно описать или использовать в рассуждении. Поэтому нужно выяснить, как разворачивается сам фрагмент и зачем автор его написал.

1. Спросим, какова ведущая цель: автор сообщает о случившемся или доказывает какую-то мысль? Если в центре внимания путь ученика и его действия, цель — рассказать о событии.

2. Проследим порядок: ученик опоздал на автобус, затем стал добираться до школы. Действия следуют одно за другим во времени, а глаголы и слова времени помогают восстановить последовательность.

3. Сопоставим эти признаки с типом речи. Здесь важны не характеристики автобуса или доказательства мнения, а развитие событий.

Ответ. Это повествование, если текст последовательно рассказывает, что произошло утром и как ученик добрался до школы. Если же случай приводится лишь как пример для доказательства общей мысли, ведущей целью будет рассуждение.

Старый школьный кабинет

Условие. В тексте говорится о старом школьном кабинете. Нужно определить тип речи и назвать признаки, которые раскрыты автором; само слово «старый» ещё не даёт достаточного основания для ответа. Важно проверить, описывает ли фрагмент кабинет или рассказывает о событиях, происходящих в нём.

1. Определим, что находится в центре текста: сам кабинет, его вид и особенности или действия людей. Если автор помогает представить помещение, значит, его цель — показать признаки места.

2. Найдём, какие именно характеристики раскрываются: например, размеры, освещение, расположение парт или состояние стен. В ответе называем только те признаки, которые действительно есть во фрагменте, а не придумываем их.

3. Проверим, связаны ли найденные характеристики с одним объектом и не сменяются ли события как основная линия текста. Такая проверка отличает описание от перечня случайных деталей и от повествования.

Ответ. Если фрагмент сосредоточен на характеристиках кабинета, это описание. В качестве признаков нужно указать раскрытые в тексте особенности помещения, например его вид, обстановку или состояние.

Два фрагмента о чтении

Условие. В первом фрагменте автор описывает любимую книгу, а во втором объясняет, почему чтение полезно. Нужно определить тип речи каждого текста и обосновать ответ, учитывая цель и строение, а не только тему. Оба фрагмента посвящены чтению, но задачи у них разные.

1. В первом фрагменте выясним, сосредоточен ли автор на признаках книги: например, на её внешнем виде, особенностях или впечатлении от неё. Если именно характеристики помогают читателю представить книгу, это описание.

2. Во втором фрагменте найдём основную мысль о пользе чтения и проверим, приводятся ли причины или примеры в её поддержку. Объяснение и обоснование мысли указывают на рассуждение.

3. Сравним композицию: в описании раскрываются признаки объекта, а в рассуждении мысль подтверждается доводами и обычно завершается выводом. Поэтому одинаковая тема не означает одинаковый тип речи.

Ответ. Фрагмент о признаках любимой книги — описание, а фрагмент с объяснением пользы чтения — рассуждение. Обоснование ответа опирается на цель и строение каждого текста, а не на то, что в обоих говорится о чтении.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать любой текст с прилагательными описанием. Её допускают, потому что прилагательные часто называют признаки, но они могут встретиться и в тексте другого типа. Проверьте себя: служат ли признаки главной цели фрагмента или лишь сопровождают события и объяснения?

Вторая ошибка — принимать любой текст о событиях за повествование. События иногда приводятся только как примеры, подтверждающие мысль, и тогда главная задача текста — рассуждение. Проверьте, что важнее: последовательность происшествий или вывод, к которому автор подводит читателя.

Третья ошибка — считать описание простым перечнем признаков. Такой перечень может быть случайным, если детали не помогают представить выбранный предмет, человека или явление. Для самопроверки спросите, относятся ли характеристики к одному объекту и складываются ли они в его понятный образ.

Четвёртая ошибка — путать рассуждение с простым сообщением мнения. Одного высказывания «я так думаю» недостаточно: мысль должна быть обоснована доводами или примерами и обычно завершаться выводом. Проверьте, можно ли в тексте найти тезис, его подтверждение и результат рассуждения.

Связь с другими темами

Для определения типа речи нужны умения, которые вы уже развивали при анализе текста: находить тему, понимать основную мысль и отличать цель высказывания от его содержания. Тема отвечает на вопрос, о чём говорится, а тип речи показывает, как именно автор организует изложение. Эти понятия помогают точнее объяснять, почему фрагмент является повествованием, описанием или рассуждением.

Знание типов речи пригодится при анализе текста и выборе языковых средств для собственного высказывания. Оно помогает решить, нужно ли выстроить события по порядку, раскрыть признаки объекта или обосновать мысль. При написании изложения и сочинения можно сочетать разные типы, если этого требует задача.

Что запомнить

• Тип речи определяется ведущей целью высказывания.
• Повествование отвечает на вопрос «что произошло?» и передаёт последовательность событий.
• Описание отвечает на вопрос «какой?» и раскрывает признаки предмета или явления.
• Рассуждение отвечает на вопрос «почему?» и объясняет или доказывает мысль.
• В рассуждении обычно выделяются тезис, доказательства и вывод.
• В одном тексте могут сочетаться разные типы речи.