§ 18. Второстепенные члены предложения

Определения и обозначения

Второстепенные члены предложения — это члены предложения, которые поясняют главные или другие второстепенные члены и помогают точнее выразить мысль. Они добавляют сведения о предметах и действиях, но не создают грамматическую основу. Благодаря им можно узнать, например, какой предмет имеется в виду или когда происходит действие. В предложении второстепенных членов может быть несколько.

Дополнение — второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей. Это вопросы всех падежей, кроме именительного: кого? чего? кому? чему? кем? чем? и другие. Дополнение помогает назвать предмет, на который направлено действие или с которым оно связано. Например, в сочетании читать книгу слово книгу отвечает на вопрос читать что?

Определение — второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? который? Оно помогает точнее описать предмет или указать, кому он принадлежит. В сочетании интересная книга слово интересная обозначает признак книги. Чтобы найти определение, нужно задать вопрос от слова, которое называет предмет.

Обстоятельство — второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, цель или способ действия. Оно отвечает на вопросы где? когда? почему? зачем? как? и помогает понять, при каких условиях или каким образом происходит действие. Например, в сочетании быстро бежать слово быстро сообщает, как совершается действие. Обстоятельство обычно поясняет сказуемое или другое слово, обозначающее действие.

Как это устроено

Грамматическая основа сообщает, о ком или о чём говорится и что происходит. Подлежащее называет того, о ком говорится, а сказуемое сообщает о нём что-то. Остальные слова могут уточнять эти главные члены или зависеть друг от друга. Поэтому второстепенные члены не образуют грамматическую основу: без пояснений основа часто всё равно сохраняется, например дети читают.

Чтобы найти второстепенный член, сначала определяют грамматическую основу. Это нужно, чтобы не принять зависимое слово за подлежащее или сказуемое и понять, от какого слова задавать вопрос. Затем находят известное слово и спрашивают от него: читают что? книгу. Так обнаруживается связь между словами, а вопрос помогает проверить, какое слово поясняется. Если сразу задавать вопросы без поиска основы, можно запутаться в связях.

Вид второстепенного члена устанавливают не по одному вопросу, а по вопросу вместе со значением. Дополнение называет предмет, определение — признак предмета, а обстоятельство сообщает об условиях или способе действия. Например, вопрос какой? обычно помогает найти признак, а вопрос где? — место действия. Значение нужно учитывать потому, что вопросы иногда могут быть похожими, а слова в предложении связаны по-разному.

Второстепенное слово не обязательно относится прямо к подлежащему или сказуемому. Оно может пояснять другое зависимое слово, потому что внутри предложения слова связаны между собой цепочкой. В сочетании читать интересную книгу слово книгу зависит от читать, а слово интересную — от книгу. Значит, определение может относиться к слову, которое само является дополнением.

В одном предложении могут быть несколько второстепенных членов, а в другом их может не быть совсем. Дополнительные слова нужны, когда говорящий хочет сообщить больше подробностей: где, когда и как произошло действие, о каком предмете идёт речь. Но основа предложения может быть понятной и без таких уточнений. Например, Дети читают — законченное предложение, а добавление слов делает сообщение точнее.

Виды второстепенных членов предложения

Чтобы пользоваться таблицей, сначала выясни, какое значение имеет слово в предложении, а затем проверь его вопросом. В строке таблицы показано, что дополнение называет предмет и зависит от слова читать. У определения и обстоятельства будут другие значения и вопросы, описанные выше.

Разбор задач

Задача 1. В предложении Дети читают найдите грамматическую основу и определите, есть ли второстепенные члены. Начните с поиска того, о ком говорится, и действия этого лица. Затем проверьте, есть ли слова, которые отвечают на вопросы от подлежащего или сказуемого. Так станет ясно, достаточно ли в предложении только основы.

1. Спрашиваем: кто читает? Дети. Значит, дети — подлежащее.
2. Определяем, что делают дети: читают. Это сказуемое, поэтому грамматическая основа — дети читают.
3. Других слов в предложении нет, следовательно, поясняющих членов тоже нет.

Ответ: грамматическая основа — дети читают; второстепенных членов нет. Это показывает, что предложение может состоять только из главных членов. Оно остаётся понятным, хотя не сообщает, что именно читают дети.

Задача 2. В предложении Дети читают интересную книгу найдите второстепенные члены и определите их вид. Сначала нужно отделить грамматическую основу от зависимых слов. Затем задайте вопросы по цепочке: от сказуемого к слову, которое называет предмет, и от этого слова к его признаку. Такой порядок помогает увидеть, что зависимые слова могут относиться друг к другу.

1. Находим основу: кто читает? дети; что делают? читают. Основа — дети читают.
2. От сказуемого задаём вопрос: читают что? книгу. Книгу — дополнение, потому что оно называет предмет, связанный с действием.
3. От слова книгу спрашиваем: книгу какую? интересную. Интересную — определение, так как оно обозначает признак предмета.

Ответ: книгу — дополнение, интересную — определение. Обратите внимание: определение поясняет дополнение книгу, а не непосредственно сказуемое читают. Это пример связи одного второстепенного члена с другим.

Задача 3. Разберите предложение Вчера ребята быстро вернулись из школы по членам предложения. Сначала найдите главные члены, а затем рассмотрите каждое оставшееся слово отдельно. Для каждого слова задайте вопрос от подходящего члена и уточните, что именно оно сообщает. Так можно различить время, способ и место действия.

1. Кто вернулся? Ребята — подлежащее. Что сделали? Вернулись — сказуемое; основа — ребята вернулись.
2. Вернулись когда? Вчера. Это обстоятельство времени, потому что оно сообщает, когда произошло действие.
3. Вернулись как? Быстро. Это обстоятельство образа действия: слово показывает, как ребята вернулись.
4. Вернулись откуда? Из школы. Это обстоятельство места, так как оно указывает, откуда произошло движение.

Ответ: вчера, быстро и из школы — обстоятельства: времени, образа действия и места соответственно. Все три слова поясняют сказуемое вернулись. Их вопросы и значения помогают понять разные стороны одного действия.

Типичные ошибки

Ошибка: считать второстепенным любое слово, кроме подлежащего и сказуемого. Так можно ошибиться, если забыть, что сначала нужно определить роль слова, а не просто его место в предложении. Проверьте себя: найдите основу, задайте вопрос от одного слова к другому и установите связь. Только после этого решайте, является ли слово второстепенным членом.

Ошибка: определять вид члена только по части речи. Например, существительное может быть подлежащим или дополнением, поэтому название части речи ещё не показывает его роль. Ошибку допускают, когда смешивают грамматическую форму слова с его работой в предложении. Проверка простая: задайте вопрос и выясните, предмет, признак или условие действия обозначает слово.

Ошибка: путать дополнение и обстоятельство. Оба вида могут отвечать на вопросы, связанные с глаголом, поэтому одного вопроса иногда недостаточно. Учитывайте значение: дополнение называет предмет, а обстоятельство — место, время, причину, цель или способ действия. Для проверки переформулируйте вопрос и подумайте, что именно слово сообщает о действии.

Ошибка: считать, что второстепенный член всегда поясняет подлежащее или сказуемое. Это неверно, потому что одно зависимое слово может уточнять другое. Такую ошибку легко допустить, если искать связь только с грамматической основой. Проверяйте вопрос от ближайшего подходящего слова: интересную книгу — книгу какую? интересную.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать второстепенные члены, нужно уметь находить грамматическую основу, подлежащее и сказуемое. Эти знания помогают понять, какие слова составляют основу, а какие поясняют её части. Умение задавать вопросы и устанавливать связи между словами пригодится при разборе предложений по членам. Оно также поможет изучать однородные члены и распространённые предложения, в которых есть поясняющие слова.

Что запомнить

• Главные члены образуют грамматическую основу предложения.
• Второстепенные члены поясняют главные или другие второстепенные члены.
• Дополнение обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей.
• Определение обозначает признак предмета.
• Обстоятельство обозначает место, время, причину, цель или способ действия.
• Вид второстепенного члена определяют по вопросу и значению в предложении.