§ 217. Способы передачи чужой речи

Определения и обозначения

Чужая речь — слова другого человека, которые рассказчик передаёт в своём сообщении. Она отличается от речи рассказчика тем, что принадлежит не ему, а другому говорящему. Например, если рассказчик сообщает, что сказал друг, слова друга и слова рассказчика выполняют разные роли. Это различие помогает понять, кто именно говорит в предложении.

Прямая речь — дословно переданные чужие слова, сохранённые без пересказа. Она связана со словами автора, которые вводят её и называют говорящего. Например: Маша сказала: «Я готова». Прямая речь нужна, когда важно передать слова человека точно, а кавычки обозначают их границы.

Слова автора — часть предложения, которая указывает, кому принадлежат чужие слова и при каких обстоятельствах они произнесены. В примере «Маша сказала» понятно, кто говорит и что происходит. Такие слова помогают читателю не перепутать речь рассказчика с прямой речью. По их расположению также выбирают знаки препинания.

Косвенная речь — передача содержания чужих слов от лица рассказчика, обычно в форме придаточной части. Пример: Маша сказала, что она готова. Здесь слова не повторены дословно, а включены в предложение рассказчика. Такой способ удобен, когда нужно передать смысл сказанного, а не точную формулировку.

Как это устроено

Чужие слова можно передать дословно или пересказать, потому что рассказчику не всегда важно сохранить их точную форму. При дословной передаче используют прямую речь, а при пересказе — косвенную. Поэтому сначала реши, нужно ли показать именно слова говорящего или достаточно сообщить их смысл. От этого выбора зависят устройство предложения и знаки препинания.

В предложении с прямой речью чужие слова сохраняют свою форму, а слова автора помогают понять, кто и как их произнёс. Например: Мама сказала: «Мы скоро вернёмся». Слова «мы скоро вернёмся» произносит мама, поэтому это прямая речь, а не рассказ рассказчика. Указание на говорящего особенно полезно, если в тексте несколько участников разговора.

Положение прямой речи относительно слов автора определяет порядок частей и знаки препинания, потому что читателю нужно видеть границу между ними. Если сначала стоят слова автора, ставят двоеточие и кавычки: А: «П». Например: Мама сказала: «Завтра мы поедем». Если сначала прямая речь, после неё ставят запятую и тире, а слова автора начинают со строчной буквы: «П», — а. Например: «Завтра мы поедем», — сказала мама.

При косвенной передаче содержание чужих слов включается в предложение рассказчика, поэтому отдельные кавычки не требуются. Часто части соединяются словами что, чтобы, будто или союзными словами кто, где: Он спросил, кто готов. Эти слова помогают связать сообщение или вопрос с главной частью предложения. Выбирай связующее слово по смыслу: например, «что» подходит для сообщения, а «кто» сохраняет содержание вопроса о человеке.

Когда прямую речь заменяют косвенной, формы слов меняются, потому что рассказчик передаёт чужие слова уже со своей точки зрения. Например, «Я прочитал книгу», — сказал друг превращается в Друг сказал, что он прочитал книгу. Местоимение «я» относится к другу, а в пересказе его заменяет «он». Вопросительную или побудительную интонацию тоже нужно передать словами и строением предложения: «Кто готов?» — Учитель спросил, кто готов.

Способы передачи чужой речи

Сравнивай способы по строкам: так легче увидеть, что именно меняется при пересказе. Если важно точное выражение, выбирай прямую речь; если нужен только смысл — косвенную. При проверке отдельно посмотри на границы чужих слов и на формы местоимений.

Разбор задач

Задача 1. Расставить знаки препинания и составить схему: Мама сказала Завтра мы поедем за город. Сначала нужно определить, какие слова принадлежат рассказчику, а какие — маме. Затем выбираем схему по порядку частей: слова автора стоят перед прямой речью. Это схема А: «П».

1. Находим слова автора: «Мама сказала». Они сообщают, кто произнёс чужие слова.
2. Определяем прямую речь: «Завтра мы поедем за город». Это дословно переданные слова мамы.
3. Поскольку слова автора стоят первыми, после них ставим двоеточие, а прямую речь заключаем в кавычки.

Ответ: Мама сказала: «Завтра мы поедем за город». Схема: А: «П».

Задача 2. Преобразовать предложение в косвенную речь: Учитель спросил: «Кто готов отвечать?» При пересказе кавычки и двоеточие убираются, потому что вопрос становится частью предложения рассказчика. Слово «кто» сохраняет смысл вопроса и связывает его с главной частью. Сам рассказчик сообщает о вопросе учителя, а не задаёт его читателю.

1. Находим слова автора: «Учитель спросил».
2. Определяем содержание вопроса: нужно узнать, кто готов отвечать. Для связи оставляем союзное слово «кто».
3. Объединяем части в одно предложение и ставим запятую перед придаточной частью.

Ответ: Учитель спросил, кто готов отвечать. Если вопрос задаёт сам рассказчик, предложение может оформляться с вопросительным знаком: Учитель спросил, кто готов отвечать?

Задача 3. Записать двумя способами сообщение друга «Я закончил читать книгу» и объяснить изменения. В прямой речи важно сохранить слова друга без изменений. В косвенной передаче мы сообщаем содержание от лица рассказчика, поэтому проверяем, кто скрывается за местоимением «я». В данном случае «я» — это друг, о котором рассказывает повествователь.

1. Для прямой речи добавляем слова автора перед сообщением и заключаем точные слова друга в кавычки.
2. Для косвенной речи соединяем слова автора с сообщением при помощи «что».
3. Заменяем «я» на «он», потому что рассказчик говорит о друге, и сохраняем подходящую форму глагола «закончил».

Ответ: Друг сказал: «Я закончил читать книгу». Друг сказал, что он закончил читать книгу. В первом предложении сохранены слова говорящего, а во втором его сообщение пересказано от лица рассказчика.

Типичные ошибки

Если не выделить прямую речь кавычками или нужными знаками, читатель не поймёт, где заканчиваются слова рассказчика и начинаются чужие. Так бывает, когда предложение читают как обычное сообщение и забывают разделить его части. Проверь себя: найди передаваемые слова и обведи их границы кавычками. Затем убедись, что слова автора отделены от них по правилу.

Нельзя ставить знаки препинания одинаково при любом порядке слов автора и прямой речи. Ошибку допускают, если запоминают только один образец и не смотрят, какая часть стоит первой. Сначала определи порядок: А: «П» или «П», — а. Потом проверь, соответствуют ли двоеточие, кавычки, запятая и тире выбранной схеме.

Косвенную речь иногда ошибочно оформляют как прямую, оставляя кавычки и двоеточие. Это происходит, если пересказ принимают за дословное повторение чужих слов. Проверь, входят ли они в одно предложение рассказчика и связаны ли словами «что», «кто» или другими. Если да, кавычки и двоеточие не нужны.

При переводе в косвенную речь нельзя автоматически оставлять прежние местоимения и формы глаголов. Иначе рассказчик будто говорит от лица другого человека: например, «я» может обозначать уже не рассказчика, а того, о ком идёт речь. Чтобы проверить себя, назови человека, к которому относится местоимение, и перестрой фразу от лица рассказчика. После этого проверь, подходит ли глагол к изменённому местоимению.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать предложения с чужой речью, полезно уметь находить грамматическую основу и различать простые и сложные предложения. Знание границ частей помогает правильно ставить знаки препинания и понимать, где заканчивается сообщение рассказчика. Эта тема пригодится при написании изложений и сочинений, оформлении диалогов и цитат. Она также связана со сложноподчинёнными предложениями: косвенная речь часто присоединяется к словам автора как придаточная часть.

Что запомнить

• Чужую речь передают дословно или пересказывают.
• Дословная передача чужих слов называется прямой речью.
• Слова автора указывают, кому принадлежат чужие слова.
• Знаки при прямой речи зависят от положения слов автора.
• Косвенная речь входит в предложение рассказчика.
• При замене прямой речи косвенной нужно проверять местоимения и формы глаголов.