Глагол

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, «бежать» называет действие, а «спать» — состояние. Эти вопросы помогают отличить глагол от слов, называющих предмет или его признак.

Начальная форма глагола — неопределённая форма, которая называет действие без указания времени, лица и числа. Например, у слова «рисуют» начальная форма — «рисовать». Она нужна, чтобы назвать глагол и сравнить его с другими формами.

Вид глагола — постоянный признак, показывающий, закончено действие или нет. «Читать» — несовершенный вид, действие не представлено как завершённое, а «прочитать» — совершенный, действие доведено до конца. Вид помогает точнее передать смысл.

Спряжение глагола — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, можно сказать «я строю», «ты строишь», «мы строим». Спряжение нужно знать, чтобы правильно выбрать личное окончание.

Как это устроено

Глагол называет то, что делает предмет или в каком состоянии он находится, поэтому в предложении часто связан с подлежащим — словом, которое называет того, о ком говорится. Например, в предложении «Дети рисуют» подлежащее «дети» указывает, кто действует, а глагол «рисуют» — что они делают. Такая связь помогает найти грамматическую основу предложения. Чтобы распознать глагол, задай к слову вопросы «что делать?» или «что сделать?» и проверь его значение.

Начальную форму находят, задавая к глаголу один из этих вопросов: «что делать?» или «что сделать?». Например, от формы «строишь» можно перейти к форме «строить», а от «прочитала» — к «прочитать». В начальной форме не указаны время, лицо и число, поэтому она удобна для словарной записи и определения признаков глагола. Обычно такая форма оканчивается на -ть, -ти или -чь: «играть», «нести», «беречь».

Время показывает, когда происходит действие относительно момента речи. Если действие происходит сейчас, глагол стоит в настоящем времени: «пишет». Если оно уже произошло, это прошедшее время: «писал». Если действие будет позже, это будущее время: «будет писать» или «напишет». Чтобы не ошибиться, сопоставь форму глагола со смыслом всего предложения: одно и то же действие может быть представлено в разные моменты.

В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам: «я читаю», «ты читаешь», «они читают». Лицо показывает, кто действует: говорящий, собеседник или тот, о ком говорят; число показывает, один это участник или несколько. В прошедшем времени формы устроены иначе: они изменяются по числам, а в единственном числе — ещё и по родам: «читал», «читала», «читало», «читали». Поэтому у глагола прошедшего времени лицо не определяют.

В настоящем и будущем времени окончания меняются вместе со спряжением — типом изменения глагола по лицам и числам. У разных спряжений в одинаковых формах могут быть разные окончания, например «строишь» и «читаешь». Если окончание слышится неясно, его легко написать неверно. Поэтому сначала определяют спряжение, а затем выбирают личное окончание по нужному лицу и числу.

Основные грамматические признаки глагола

Пользуйся таблицей, чтобы сопоставить время с вопросом и формой глагола. Сначала установи, когда происходит действие, затем проверь, по каким признакам изменяется выбранная форма. Помни, что будущее время может обозначаться одним словом или сочетанием слов.

Разбор задач

1. Найти глаголы в предложении

Условие. В предложении «Дети рисуют и разговаривают» найди глаголы и поставь к ним вопросы. Сначала ищем слова, которые называют действие, а не предмет или признак. Затем проверяем каждое найденное слово вопросом.

1. Разделим предложение на слова и посмотрим, что делают дети.
2. К слову «рисуют» задаём вопрос «что делают?». Оно обозначает действие и отвечает на вопрос, значит, это глагол.
3. К слову «разговаривают» задаём тот же вопрос: «что делают?». Оно тоже обозначает действие, следовательно, это глагол.

Ответ. В предложении два глагола: «рисуют» и «разговаривают». Оба отвечают на вопрос «что делают?». Слово «дети» называет предметы, поэтому глаголом не является.

2. Определить признаки глагола

Условие. Определи начальную форму, время, число и лицо глагола «прочитаешь». Признаки удобнее разбирать по порядку: сначала восстановить начальную форму, а потом исследовать данную форму. Так мы не смешаем признаки разных форм.

1. Задаём к слову вопрос «что сделаешь?»: «прочитаешь» называет действие, которое будет завершено.
2. Чтобы найти начальную форму, ставим глагол в неопределённую форму: «что сделать?» — «прочитать».
3. Действие ещё произойдёт, поэтому это будущее время. Форма обозначает одного собеседника, значит, число единственное.
4. Можно подставить местоимение «ты»: «ты прочитаешь». Это второе лицо.

Ответ. Начальная форма — «прочитать», время — будущее, число — единственное, лицо — второе. Форма «прочитаешь» относится к совершенным глаголам: она обозначает действие, которое будет доведено до конца.

3. Выбрать личные окончания

Условие. Вставь окончания в формах «стро…шь», «стро…т», «стро…м» и определи спряжение глагола «строить». Здесь окончание зависит не только от вопроса, но и от спряжения. Поэтому сначала проверим начальную форму и только затем заполним пропуски.

1. Начальная форма уже дана: «строить». Глагол «строить» относится ко II спряжению.
2. По смыслу форм определяем лица и числа: «ты» — второе лицо, единственное число; «они» — третье лицо, множественное; «мы» — первое лицо, множественное.
3. Подбираем окончания II спряжения: во втором лице единственного числа пишем -ишь, в третьем лице множественного — -ят, в первом лице множественного — -им.

Ответ. Получаются формы «строишь», «строят», «строим». Глагол «строить» относится ко II спряжению, а личные окончания выбраны с учётом лица и числа.

Типичные ошибки

Иногда ученик принимает за глагол любое слово, связанное с действием в предложении, или выбирает слово только по общему смыслу. Так можно перепутать части речи, потому что рядом с действием стоят слова, называющие предмет или его признак. Проверь себя: задай вопрос к самому слову и установи, отвечает ли оно на «что делать?» или «что сделать?».

Начальной формой ошибочно считают прошедшее или настоящее время, например принимают «строил» за начальную форму. Так происходит, если забыть, что эта форма уже сообщает о времени, а иногда и о числе или роде. Для проверки поставь вопрос «что делать?» или «что сделать?» и найди форму с обычным окончанием -ть, -ти или -чь.

Вид и время иногда смешивают, потому что оба признака связаны с действием. Но вид показывает, представлено ли действие как завершённое, а время — когда оно происходит. Проверь себя на примере: «прочитать» — совершенный вид, но у этого глагола могут быть формы разных времён, например «прочитал» и «прочитаю».

Лицо могут ошибочно указывать у глагола прошедшего времени. Путаница возникает, если считать, что лицо есть у любой формы глагола. Посмотри на форму: если она прошедшего времени, определи число и, при единственном числе, род, но не лицо.

Связь с другими темами

Чтобы изучать глагол, нужно различать части речи, задавать вопросы к словам и находить грамматическую основу предложения. Грамматическая основа помогает увидеть связь подлежащего с глаголом: кто действует и что делает. Эти умения нужны и для разбора предложения, где глагол часто выступает главным членом основы.

Знание глагольных признаков пригодится при изучении правописания безударных личных окончаний: для выбора буквы важно определить спряжение. С глаголами также связано правило написания частицы НЕ. Кроме того, форма глагола должна сочетаться с другими словами предложения, чтобы мысль звучала правильно.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Глаголы имеют время: настоящее, прошедшее и будущее.
• В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам.
• В прошедшем времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе — по родам.
• Спряжение определяет личные окончания глагола.
• Вид показывает, закончено действие или нет.