Глагол

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделал? и другие. Например, «читать» называет действие, а «болеть» — состояние. Это определение помогает отличать глагол от слов, которые называют предмет или его признак.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Она не показывает время, лицо и число: в слове «писать» нельзя понять, кто и когда пишет. Начальную форму используют, чтобы найти глагол в словаре и определить его постоянные признаки.

Вид глагола — признак, который показывает, представлено ли действие как завершённое. Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать? (писать), совершенный — что сделать? (написать). Это различие нужно, чтобы точно передать смысл действия и не смешивать два глагола, похожих по значению.

Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по окончаниям различают I и II спряжение. Например, формы «читаю» и «читаешь» относятся к одному глаголу, но имеют разные окончания. Спряжение помогает выбрать правильную букву в личном окончании.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала выясни, что слово обозначает, а затем задай к нему вопрос. В предложении вопрос подсказывает соседнее слово: «Дети читают книгу» — дети что делают? читают. Существительное «книгу» называет предмет, а наречие «быстро» может пояснять, как совершается действие, но само действием не является. Поэтому одного общего смысла предложения недостаточно: проверяй именно значение и вопрос к каждому слову.

Неопределённая форма называется начальной, потому что от неё удобно образовывать разные формы одного глагола: читать — читаю — читал. В ней действие названо без указания на того, кто его выполняет, и на время выполнения. Поэтому по такой форме нельзя определить время, лицо и число. Чтобы найти начальную форму изменённого глагола, спроси что делать? или что сделать?: например, «прочитал» — прочитать.

Время устанавливают по вопросу и смыслу предложения: действие происходит сейчас, происходило раньше или будет происходить потом. «Что делает?» — настоящее время, «что делал?» или «что сделал?» — прошедшее, «что будет делать?» или «что сделает?» — будущее. В настоящем времени глагол обычно имеет простую форму («рисует»), а будущее может состоять из двух слов («будет рисовать»). Важно смотреть на весь глагол: слово «будет» вместе с неопределённой формой образует будущее время.

В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам: «я читаю», «ты читаешь», «они читают». Лицо показывает, кто выполняет действие, а число — один человек или предмет либо несколько. В прошедшем времени формы по лицам не различаются: «я читал», «ты читал», «он читал». Зато глагол изменяется по числам и в единственном числе по родам: «читал», «читала», «читало».

Вид помогает понять, как представлено действие: процесс или повторение — «решать», завершённый результат — «решить». Проверяй вид вопросом, а не тем, долго ли длилось действие: «поговорить» отвечает на что сделать?, хотя разговор мог быть долгим. Спряжение нужно для написания личного окончания. Сначала определи его по начальной форме или по ударному окончанию, затем найди лицо и число: только после этого выбирай нужную букву.

Основные признаки глагола

Пользуйся таблицей как последовательностью вопросов: сначала проверь, что слово обозначает действие или состояние, затем найди его форму и остальные признаки. Время, число и лицо определяй у изменённого глагола, а вид и спряжение проверяй отдельно. Такой порядок помогает не смешивать признаки и точнее объяснять написание.

Разбор задач

Задание: выписать глаголы из предложения «Утром дети быстро собрались и пошли в школу», поставить к каждому вопрос и определить его значение. Здесь нужно не принять за глаголы все слова, связанные с детьми или их движением. Сначала найди слова, обозначающие действия, а затем проверь их вопросами. После этого поясни, что именно делает каждый участник.

1. Прочитай предложение и найди слова, которые называют действия. Возможные кандидаты — «собрались» и «пошли»: к ним можно задать вопросы что сделали?
2. Проверь остальные слова. «Дети» отвечает на вопрос кто? и называет предмет, «утром» и «быстро» поясняют время и способ действия, «в школу» указывает направление. Эти слова не обозначают действие.
3. Поставь вопрос к каждому найденному глаголу. Дети что сделали? собрались; дети что сделали? пошли.
4. Объясни значение глаголов своими словами: «собрались» обозначает, что дети подготовились и оказались вместе, а «пошли» — что они начали движение.

Ответ: глаголы — «собрались» и «пошли», оба отвечают на вопрос что сделали? Первый обозначает действие подготовки или объединения, второй — движение. Существительное и наречия не выписываем, потому что они называют предмет и признаки действия, а не само действие.

Задание: определить неопределённую форму, вид, время и число глаголов «прочитал», «играют», «будет рисовать». Порядок важен: сначала восстанови начальную форму, затем задай вопросы и только после этого отмечай признаки. Неопределённая форма сама по себе не имеет времени и числа, поэтому эти признаки записывай для исходной формы из задания.

1. «Прочитал»: начальная форма — «прочитать», вопрос что сделать?, вид совершенный. Форма «прочитал» отвечает на что сделал?, значит, это прошедшее время, единственное число.
2. «Играют»: начальная форма — «играть», вопрос что делать?, вид несовершенный. Форма отвечает на что делают?, поэтому это настоящее время, множественное число.
3. «Будет рисовать»: начальная форма — «рисовать», вопрос что делать?, вид несовершенный. Сочетание «будет рисовать» отвечает на что будет делать?, значит, это будущее время, единственное число.
4. Сверь число с тем, кто выполняет действие: «он прочитал», «они играют», «он будет рисовать». Это помогает не принять слово «будет» за множественное число.

Ответ: «прочитал» — прочитать, совершенный вид, прошедшее время, единственное число; «играют» — играть, несовершенный вид, настоящее время, множественное число; «будет рисовать» — рисовать, несовершенный вид, будущее время, единственное число. В начальной форме время и число не указывают.

Задание: вставить окончания и объяснить написание: «ты чита..шь», «они стро..т», «он вид..т», «мы слыш..м». Окончание выбирают не наугад и не только по слуху: нужно определить лицо и число, а затем проверить спряжение. Обрати внимание, что у глаголов «видеть» и «слышать» есть особенности, которые важно учитывать при выборе окончания.

1. В «ты чита..шь» определяем второе лицо единственного числа. Начальная форма — «читать», глагол I спряжения, поэтому пишем окончание -ешь: «ты читаешь».
2. В «они стро..т» это третье лицо множественного числа. Глагол «строить» относится ко II спряжению, поэтому пишем -ят: «они строят».
3. В «он вид..т» определяем третье лицо единственного числа. «Видеть» — глагол-исключение II спряжения, значит, пишем -ит: «он видит».
4. В «мы слыш..м» первое лицо множественного числа. «Слышать» — исключение II спряжения, поэтому окончание -им: «мы слышим».

Ответ: ты читаешь, они строят, он видит, мы слышим. В каждом случае сначала установили лицо и число, затем определили спряжение и выбрали окончание. Слова «видеть» и «слышать» запомни как исключения II спряжения.

Типичные ошибки

Ошибка: считать глаголом любое слово, связанное с предметом. Так бывает, если ориентироваться только на общий смысл предложения: например, слово «быстро» относится к действию, но обозначает его признак. Проверь себя вопросом и значением: глагол называет действие или состояние и отвечает на глагольный вопрос.

Ошибка: принять форму прошедшего времени за неопределённую. Ученик может назвать «читал» начальной формой, потому что слово называет действие. Но «читал» отвечает на что делал? и сообщает о прошедшем времени, а «читать» отвечает на что делать? Чтобы проверить себя, подбери к глаголу вопросы что делать? или что сделать?.

Ошибка: определять вид только по тому, долго или быстро совершается действие. Продолжительность не решает, какой перед нами вид: короткое действие тоже может отвечать на что делать?, а долгое — на что сделать? Проверь вопрос: что делать? указывает на несовершенный вид, что сделать? — на совершенный.

Ошибка: выбирать окончание, не определив спряжение, лицо и число. Из-за этого смешивают окончания I и II спряжения, даже если правильно слышат слово. Перед написанием установи лицо и число по вопросу или подлежащему, затем определи спряжение и сверь окончание. Если все три шага выполнены, выбор можно объяснить.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать глагол в предложении, нужно уметь находить грамматическую основу, задавать вопросы к словам и различать части речи. Глагол часто бывает сказуемым, поэтому его форма связана с подлежащим: по нему можно определить, кто выполняет действие и в каком числе. Знания о спряжении помогают проверять личные окончания, а вопросы к глаголу пригодятся при выборе написания -тся и -ться. Глаголы также соединяются в предложении с другими словами и могут образовывать однородные сказуемые.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Глаголы изменяются по временам, числам и лицам, а в прошедшем времени — по родам.
• Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать?, совершенный — что сделать?.
• Личные окончания зависят от лица, числа и спряжения.
• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.