Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Слова бежать, думать, радоваться называют действия или состояния. Это определение помогает отличить глагол от существительного и прилагательного.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, которая называет действие без указания лица, числа и времени. Она отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?»: играть, решить. По ней удобно определить значение глагола и сравнивать разные его формы.

Вид глагола — признак, показывающий, завершено действие или нет. Совершенный вид обозначает результат, а несовершенный — процесс или повторяющееся действие: сделать — делать. Вид помогает правильно задать вопрос и понять смысл высказывания.

Спряжение — изменение глаголов по лицам и числам, а также тип их личных окончаний. Например, формы пишу, пишешь, пишут относятся к одному глаголу, но имеют разные окончания. Знание спряжения нужно, чтобы правильно писать безударные личные окончания.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала найдите слово со значением действия или состояния, а затем задайте вопрос «что делать?» или «что сделать?». Например, в предложении Мальчик быстро бежит слово бежит называет действие и отвечает на вопрос «что делает?». В предложении оно является сказуемым, потому что сообщает, что делает подлежащее мальчик. Однако один только общий смысл недостаточен: нужно проверить вопрос и роль слова в предложении.

Начальной считают неопределённую форму, потому что она называет действие наиболее общо и не связывает его с конкретным исполнителем или временем. В слове читать нельзя определить, кто действует, когда происходит действие и сколько участников его выполняет. Эти признаки появляются только в изменённых формах: читаю, читали, будут читать. Поэтому неопределённая форма служит исходной точкой для разбора глагола.

От неопределённой формы образуются личные формы: меняется основа или окончание, и становится понятно, кто выполняет действие. Сравните: решать — я решаю, ты решаешь, они решают. Окончания различаются, потому что показывают лицо и число: говорящий, собеседник или другое лицо, один человек или несколько. Тип таких окончаний называют спряжением.

Вид определяют по значению действия, а не только по строению слова. Несовершенный вид показывает процесс, длительность или повторение: строить, рисовать; совершенный вид указывает на завершённость и результат: построить, нарисовать. Приставка часто помогает образовать глагол совершенного вида, но бывают исключения. Поэтому нужно задать вопрос и проверить, есть ли у действия результат.

К постоянным признакам глагола относят вид и способность иметь неопределённую форму; они не меняются при употреблении слова. Непостоянные признаки зависят от формы в предложении: время, лицо и число, а в прошедшем времени единственного числа ещё и род. Например, у глагола прочитать вид совершенный, а форма прочитали имеет прошедшее время и множественное число. Синтаксическая роль тоже определяется в конкретном предложении, хотя чаще всего глагол бывает сказуемым.

Основные признаки глагола

Таблицу удобно использовать как краткий план разбора глагола. Сначала определите значение, вопрос и начальную форму, затем назовите вид и изменяемые признаки конкретной формы. В конце установите роль глагола в предложении.

Разбор задач

Задача 1. Выпишите глаголы из предложения «Ребята внимательно слушали рассказ и записывали новые слова», поставьте их в неопределённую форму и определите вид. Сначала нужно найти слова, которые называют действия ребят. Затем для каждого слова подберите начальную форму и задайте вопрос.

1. Находим глаголы слушали и записывали.
2. Ставим их в неопределённую форму: слушать, записывать.
3. Оба глагола отвечают на вопрос «что делать?» и обозначают процесс, поэтому имеют несовершенный вид.

Ответ: слушали — слушать, несовершенный вид; записывали — записывать, несовершенный вид.

Задача 2. Выполните морфологический разбор глагола прочитали в предложении «Ученики прочитали текст». Разбор выполняем по порядку: часть речи, начальная форма, постоянные признаки, изменяемые признаки и роль в предложении. Не следует называть лицо, потому что форма стоит в прошедшем времени.

1. Прочитали — глагол, обозначает действие.
2. Начальная форма — прочитать; вид совершенный, так как действие завершено.
3. Форма прошедшего времени, множественного числа; лицо не определяется.
4. В предложении является сказуемым: ученики что сделали? прочитали.

Ответ: прочитали — глагол, начальная форма прочитать, совершенный вид, прошедшее время, множественное число, сказуемое.

Задача 3. Вставьте окончания: «Ты пиш..шь письмо, друзья спор..т, он стро..т дом». Сначала установим лицо и число каждого глагола, затем определим спряжение. Только после этого можно выбирать безударное личное окончание.

1. Ты пишешь — 2-е лицо, единственное число, окончание -ешь.
2. Друзья спорят — 3-е лицо, множественное число, окончание -ят.
3. Он строит — 3-е лицо, единственное число, окончание -ит; глагол относится ко II спряжению.

Ответ: Ты пишешь письмо, друзья спорят, он строит дом. Окончания выбраны по лицу, числу и спряжению.

Типичные ошибки

Ученик иногда считает глаголом любое слово, связанное с действием в предложении, или даже слово, обозначающее предмет либо признак. Такая ошибка появляется, если ориентироваться только на общий смысл текста. Проверьте слово вопросами «что делать?» или «что сделать?» и определите его грамматическую роль.

Начальной формой ошибочно называют прошедшее время или форму 3-го лица: читал, читает. Эти формы уже показывают время, а иногда число и лицо. Для проверки измените слово к вопросам «что делать?» или «что сделать?»: правильная начальная форма — читать или прочитать.

Вид глагола нередко определяют только по приставке. Но приставка не всегда сама по себе показывает завершённость, поэтому такой способ может привести к ошибке. Задайте вопрос и выясните значение: процесс или повторение — несовершенный вид, результат — совершенный.

Личное окончание выбирают по звучанию или по последней букве неопределённой формы. Однако для этого нужно установить лицо, число и спряжение конкретного глагола. Составьте форму с местоимением: я, ты, он, они, а затем проверьте окончание по типу спряжения.

Связь с другими темами

Для изучения глагола нужны знания о частях речи и вопросах к словам. Также важно уметь находить грамматическую основу и определять начальную форму слова. Эти умения помогают не смешивать глагол с другими частями речи.

Тема глагола необходима для правописания безударных личных окончаний, безударных суффиксов и буквосочетаний -тся и -ться. Чтобы выбрать написание, нужно понимать форму и грамматические признаки глагола. Поэтому сначала определяют вопрос и строение формы.

Знания о глаголе используются при синтаксическом разборе предложения. Они также понадобятся при изучении причастий, деепричастий и сложных предложений. Умение находить сказуемое помогает видеть связь между частями высказывания.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Вид глагола показывает, завершено действие или нет.
• Глаголы изменяются по временам, лицам и числам.
• В прошедшем времени глаголы изменяются по числам, а в единственном числе — по родам.
• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
• Личное окончание определяют с учётом лица, числа и спряжения.