§ 16. Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета. К глаголам задают вопросы что делать? что сделать? и другие: что делает? что сделал? Например, «бежать» называет действие, а «спать» — состояние. Это определение помогает отличать глаголы от слов, которые называют предметы или признаки.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы что делать? или что сделать? Она не показывает время, лицо и число: в слове «рисовать» нельзя узнать, кто и когда рисует. Такая форма нужна, чтобы назвать глагол независимо от того, как он изменён в предложении, и начинать его разбор.

Инфинитив — другое название неопределённой формы глагола. Например, «пишу» и «писал» — изменённые формы, а «писать» — инфинитив. Это название часто используют в правилах и заданиях, поэтому важно понимать: инфинитив и неопределённая форма — не два разных вида глагола.

Неопределённая форма может оканчиваться на -ть, -ти или -чь: «думать», «нести», «беречь». Эти элементы помогают узнать начальную форму, но не следует без проверки называть их окончаниями. Например, в слове «беречь» часть «чь» видна на конце слова, а принадлежность букв к частям слова определяют при разборе по составу.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала выясни, что именно слово обозначает, а затем задай к нему вопрос. В предложении «Девочка улыбается» слово «улыбается» называет действие и отвечает на вопрос «что делает?». Одного вопроса не всегда достаточно: важно проверить смысл слова в предложении, ведь одно и то же звучание может употребляться по-разному.

У глагола есть неопределённая форма, потому что действие можно назвать, не сообщая, кто его выполняет и когда. Сравни: «я читаю», «они читали», «ты будешь читать» — эти формы различаются, но называют действие чтения. Его общее название — «читать»; по нему удобно искать глагол в словаре и начинать разбор, поэтому неопределённую форму считают начальной.

Чтобы получить неопределённую форму от изменяемого глагола, нужно заменить его форму начальной. Сопоставь «читаю» и «читать»: в первом слове действие связано с лицом и числом, а во втором этих указаний нет. Значит, для поиска инфинитива недостаточно убрать одну букву наугад — нужно подобрать форму, которая отвечает на вопрос что делать? или что сделать? и сохраняет значение глагола.

Вопрос помогает на начальном уровне различать виды глагола. Если спрашиваем «что делать?», обычно речь о несовершенном виде: «читать», «рисовать», «готовить» называют действие без указания на достигнутый результат. Вопрос «что сделать?» обычно подходит к совершенному виду: «прочитать», «нарисовать», «приготовить» указывают на завершённое действие. Сравнение однокоренных слов помогает увидеть, как меняется смысл.

В предложении глагол обычно сообщает, что делает подлежащее, и поэтому чаще всего является сказуемым. Подлежащее называет того, о ком говорится, а сказуемое — действие или состояние: «Кот спит». Здесь «кот» — подлежащее, «спит» — сказуемое. Такое наблюдение помогает не только найти часть речи, но и понять, как слова связаны в предложении.

Признаки глагола и его неопределённой формы

Сначала определи, какая форма перед тобой: начальная или изменяемая, — и посмотри на вопросы. Затем сравни значение глагола с описанием в таблице, чтобы не перепутать виды. Последняя строка поможет найти сказуемое и связать его с подлежащим.

Разбор задач

Задача 1. Найди глаголы в предложении «Птицы улетели на юг» и поставь к каждому вопрос. Важно проверить каждое слово по значению, а не выбирать его только потому, что оно связано с остальными. Так можно отделить название действия от названия предмета или места.

1. Прочитай предложение и выясни, о ком в нём говорится: о птицах.
2. Проверь слово «улетели»: оно обозначает действие птиц и отвечает на вопрос «что сделали?».
3. Слова «птицы» и «юг» не называют действие, поэтому в этом предложении не являются глаголами.

Ответ: глагол — «улетели», вопрос — «что сделали?». Он сообщает, что произошло с птицами. Слово стоит в изменяемой форме.

Задача 2. Поставь глаголы «рисует», «принёс», «берегут» в неопределённую форму. У изменяемой формы вопрос зависит от того, кто выполняет действие и когда оно происходит. Для ответа нужно подобрать начальную форму с вопросом что делать? или что сделать?

1. К слову «рисует» задаём вопрос «что делает?» и подбираем инфинитив «рисовать» (что делать?).
2. К слову «принёс» задаём вопрос «что сделал?» и подбираем «принести» (что сделать?).
3. К слову «берегут» задаём вопрос «что делают?» и подбираем «беречь» (что делать?).

Ответ: рисует — рисовать, принёс — принести, берегут — беречь. В каждой начальной форме исчезло указание на конкретное лицо и число. Вопрос к инфинитиву помогает не спутать её с исходной формой из задания.

Задача 3. Разбери предложение «Ребята будут готовить спектакль»: найди глагол, определи его неопределённую форму и вид. Сначала найди слова, которые обозначают участников и действие, затем проверь вопросы. Здесь важно заметить, что действие выражено двумя словами, но начальная форма нужна для слова, называющего действие.

1. «Ребята» называют тех, кто действует, а «спектакль» — то, что будут готовить.
2. Слова «будут готовить» сообщают о действии ребят; глагол действия — «готовить», к нему подходит вопрос «что делать?».
3. Начальная форма — «готовить». По вопросу «что делать?» определяем несовершенный вид.

Ответ: глагол в предложении — «будут готовить», его неопределённая форма — «готовить», вид — несовершенный. В предложении эта форма вместе со словом «будут» помогает сообщить о будущем действии. Вопрос к инфинитиву позволяет определить вид, даже если глагол употреблён не в начальной форме.

Типичные ошибки

Не называй глаголом любое слово, связанное с действием по смыслу. Например, слово «прыжок» тоже связано с действием, но называет предмет или событие и отвечает на вопрос «что?», а не на глагольный вопрос. Ошибку допускают, когда ориентируются только на общий смысл предложения. Проверь отдельно значение самого слова и вопрос к нему.

Не считай неопределённую форму обозначением прошедшего времени. В слове «прочитать» нет ответа на вопросы «кто?» и «когда?», поэтому оно не сообщает, что действие уже произошло. Путаница возникает из-за того, что в русском языке есть формы с окончанием, похожим на окончания других слов. Чтобы проверить себя, спроси: можно ли узнать по этой форме время, лицо и число?

Не путай вопросы «что делать?» и «что сделать?». Первый обычно задают к глаголам несовершенного вида, например «решать», второй — к глаголам совершенного вида, например «решить». Их смешивают, если смотрят только на похожее значение слов. Сравни вопрос и смысл: есть ли указание на завершённый результат?

Не считай -ть, -ти или -чь окончанием во всех случаях. Например, эти элементы можно увидеть в конце неопределённой формы: «петь», «идти», «стеречь». Ошибка появляется, когда конец слова автоматически принимают за окончание, не учитывая его форму. Для проверки сначала определи, что перед тобой инфинитив, а затем разбирай слово по составу с учётом изученных правил.

Связь с другими темами

Чтобы изучать глагол, нужно уметь различать части речи по значению и вопросам. Ещё пригодится умение находить основу предложения, то есть его главные члены, и определять сказуемое: обычно именно им бывает глагол. Эти навыки помогают увидеть не только отдельные слова, но и их роль в предложении. Позже знание начальной формы пригодится при изучении времени, лица, числа и спряжения глаголов, а также правописания личных окончаний.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? и другие глагольные вопросы.
• Начальная форма глагола называется неопределённой формой, или инфинитивом.
• Неопределённая форма не показывает время, лицо и число.
• К глаголам несовершенного вида задают вопрос что делать?, совершенного вида — что сделать?
• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.