§ 16. Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, птица летит, ученик пишет, снег растаял: слова летит, пишет, растаял называют действия. Глаголы помогают сообщить, что делает предмет или что с ним происходит. Поэтому для поиска глагола важно учитывать и значение слова, и вопрос к нему.

Начальная форма глагола — форма, которая отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?». Например, у слова рисует начальная форма рисовать, а у слова прочитали — прочитать. В начальной форме нельзя определить время, лицо и число: она не сообщает, кто именно и когда совершает действие. Эта форма нужна, чтобы назвать глагол и найти его в словаре.

Неопределённая форма — другое название начальной формы глагола. Обычно такие глаголы оканчиваются на -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. Окончание помогает узнать форму, но само по себе не заменяет вопроса: нужно проверить, подходит ли «что делать?» или «что сделать?». Например, беречь отвечает на вопрос «что делать?», а сберечь — «что сделать?».

Как это устроено

Чтобы распознать глагол в предложении, сначала найди слово, которое называет действие предмета. Затем задай к нему вопрос: например, птицы что делают? — летят. Такой порядок нужен потому, что отдельное слово не всегда понятно без предложения: именно соседние слова помогают узнать, кто действует и что происходит. Если слово обозначает не действие, а предмет или его признак, это не глагол.

Вопросы «что делать?» и «что сделать?» помогают не только найти глагол, но и понять, как представлено действие. «Что делать?» спрашивает о действии без указания на его завершение: читать, строить. «Что сделать?» подходит, когда действие представлено как достигшее результата или завершённое: прочитать, построить. Поэтому перед выбором вопроса подумай, какое значение нужно передать.

Чтобы поставить глагол в начальную форму, замени вопрос к изменённому слову на «что делать?» или «что сделать?» и подбери форму, которая отвечает на него. Например, слово рисует отвечает на вопрос «что делает?», а его начальная форма — рисовать, «что делать?». В словаре глагол обычно приводят именно в начальной форме. Такой способ позволяет сравнивать глаголы, даже если в предложениях они стоят в разных формах.

У начальной формы нет признаков времени, лица и числа, потому что она не сообщает, когда и кем выполняется действие. Сравни: читаю — действие происходит сейчас, его выполняет говорящий; читали — действие было раньше, его выполняли несколько человек. А читать лишь называет действие, не уточняя ни время, ни того, кто его совершает. Время, лицо и число появляются у глагола в изменённых, личных формах.

В предложении глагол чаще всего сообщает, что делает предмет или что с ним происходит. Например, в сочетании «дождь идёт» глагол идёт говорит, что происходит с дождём, а в предложении «девочка рисует» слово рисует называет действие девочки. Другие слова могут отвечать на вопросы кто? что? какой?, а глагол связывает сообщение с действием. Поэтому полезно искать его не отдельно, а в предложении и задавать вопрос от предмета.

Как распознать глагол и определить его начальную форму

Пользуйся таблицей по порядку: сначала найди в предложении слово-действие и задай к нему вопрос. Затем подбери начальную форму, проверяя её вопросом «что делать?» или «что сделать?». В конце проверь, не приписал ли ты начальной форме время, лицо или число.

Разбор задач

Задача 1. Найти глаголы в предложении «Птицы летят над лесом» и задать к ним вопросы. Сначала посмотрим, какие слова называют предметы и обстоятельства, а какое сообщает о действии. Вопрос нужно задавать от слова, называющего того, кто действует.

1. Находим слово птицы: оно называет предмет, то есть тех, кто совершает действие.
2. Спрашиваем: птицы что делают? Ответ — летят.
3. Проверяем значение слова: летят обозначает действие птиц, поэтому это глагол.

Ответ: глагол — летят, вопрос — что делают? Слово лесом называет место, а не действие. Поэтому его не следует принимать за глагол.

Задача 2. Поставить глаголы рисует, прочитали, бежит в начальную форму. Эти слова уже стоят в изменённых формах, поэтому вопросы к ним отличаются от вопросов начальной формы. Для каждого слова подберём вопрос «что делать?» или «что сделать?» и назовём подходящий глагол.

1. Рисует — что делает? Спрашиваем «что делать?» и получаем рисовать.
2. Прочитали — что сделали? Действие представлено как завершённое, поэтому начальная форма — прочитать, вопрос «что сделать?».
3. Бежит — что делает? Подбираем вопрос «что делать?» и получаем бежать.

Ответ: рисует — рисовать, прочитали — прочитать, бежит — бежать. Формы рисовать и бежать отвечают на вопрос «что делать?», а прочитать — на вопрос «что сделать?». У всех трёх начальных форм нельзя определить, кто и когда выполняет действие.

Задача 3. В предложении «Ребята построили снежную крепость» определить глагол, поставить его в начальную форму и объяснить, какие признаки меняются. Сначала найдём слово, которое сообщает о действии ребят. Затем сравним исходную и начальную формы, чтобы увидеть, какая информация исчезает.

1. Ребята что сделали? Построили. Это глагол, потому что он обозначает действие ребят.
2. Задаём вопрос начальной формы «что сделать?» и получаем построить.
3. В слове построили было указано, что действие произошло в прошлом и его совершили несколько человек. Начальная форма построить не показывает время, лицо и число.

Ответ: глагол — построили, его начальная форма — построить. При преобразовании исчезает указание на прошедшее время и множественное число; у начальной формы также не определяется лицо. Слова ребята и крепость называют предметы, а снежную — признак предмета.

Типичные ошибки

Ошибка: считать глаголом любое слово, которое как будто обозначает действие. Так можно решить, если опираться только на общий смысл и не проверять часть речи. Проверь слово по двум признакам: оно должно обозначать действие предмета и отвечать на вопрос к глаголу, например «что делает?» или «что сделать?».

Ошибка: принимать за начальную форму глагол в настоящем или прошедшем времени, например летит или прочитали. Эти формы сообщают, когда происходит действие, а иногда и кто его выполняет. Чтобы проверить себя, задай вопрос «что делать?» или «что сделать?» и назови форму, которая ему отвечает: лететь, прочитать.

Ошибка: путать вопросы «что делать?» и «что сделать?». Это случается, если выбирать вопрос случайно, не обращая внимания на значение действия. Сопоставь пары: читать — «что делать?», прочитать — «что сделать?». Если вопрос не подходит к выбранному слову, проверь, верно ли ты поставил глагол в начальную форму.

Ошибка: приписывать начальной форме время, лицо или число. Например, у слова читать нельзя определить, читает ли кто-то сейчас или читал раньше. Такие признаки относятся к изменённым формам глагола. Для проверки сравни: читаю указывает на говорящего и настоящее время, а читать только называет действие.

Связь с другими темами

Чтобы изучать глагол, нужно уметь находить слова, обозначающие предметы и действия, и задавать к ним вопросы. Это помогает отличать глагол от существительного, которое называет предмет, и прилагательного, которое обозначает признак предмета. Начальная форма станет опорой при изучении спряжения — изменения глаголов, а также времени и правописания глагольных форм. Умение распознавать глагол пригодится при разборе предложений и проверке написания слов.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие предмета.
• К глаголам задают вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Начальная форма глагола называется неопределённой.
• Начальная форма отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?».
• Начальная форма не указывает на время, лицо и число.
• Чтобы определить глагол, нужно учитывать его значение и задавать к нему вопрос.