§ 28. Предложение

Определения и обозначения

Предложение — слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Например, «сильный ветер» только называет явление, а «Дует сильный ветер» сообщает о нём. Это определение помогает не путать предложение с отдельным словом или сочетанием слов.

Грамматическая основа — главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Они показывают, о ком или о чём говорится и что именно говорится. По основе можно уловить главную мысль, даже если в предложении есть другие слова.

Подлежащее — главный член предложения, который называет того, о ком или о чём говорится. Например, в предложении «Снег блестит» подлежащее — «снег». Его находят, чтобы определить тему сообщения и затем установить связь со сказуемым.

Сказуемое — главный член предложения, который сообщает, что говорится о подлежащем. В предложении «Снег блестит» сказуемое — «блестит»: оно называет действие снега. Если найти сказуемое, становится ясно, что именно сообщается о подлежащем.

Как это устроено

Слова объединяются в предложение не просто потому, что стоят рядом. Они должны быть связаны по смыслу и грамматически: одно слово может называть предмет, а другое — сообщать о нём действие или признак. Например, в сочетании «зелёная трава» слова связаны между собой, но законченного сообщения нет. Если сказать «Зелёная трава растёт», появляется завершённая мысль.

Чтобы понять главную мысль, в предложении находят грамматическую основу. Сначала выясняют, о ком или о чём говорится, а затем — что говорится об этом. В предложении «Кот спит на диване» говорится о коте, а сообщается, что он спит. Слова «на диване» добавляют подробность, но основа мысли — «кот спит».

Подлежащее и сказуемое связаны и по смыслу, и грамматически, поэтому искать их нужно вместе. Вопросы помогают проверить догадку: к подлежащему обычно задают кто? или что?, а к сказуемому — что делает? или что говорится о предмете? В предложении «Дети рисуют» спрашиваем: кто? — дети; дети что делают? — рисуют. Вопросы направляют поиск, но смысл тоже важен: нельзя назначить подлежащим первое слово только из-за его места.

Мы узнаём законченную мысль по интонации: голос не обрывает её посреди сообщения, а показывает, что высказывание завершено. При вопросе интонация может повышаться, при сильном чувстве — становиться выразительнее. На письме завершение обязательно отмечают знаком препинания: точкой, вопросительным или восклицательным знаком. Поэтому, записывая слова, нужно передать не только их смысл, но и интонацию.

Набор слов отличается от предложения тем, что не всегда сообщает законченную мысль. Если переставить слова, смысл иногда изменится или станет неясным: «Мама позвала сестру» и «Сестру позвала мама» сообщают об одном событии, но по-разному выделяют его участников. Важны не только слова, но и то, как они связаны. Интонация также может изменить цель высказывания: «Ты пришёл.» — сообщение, «Ты пришёл?» — вопрос.

Признаки предложения и его грамматическая основа

Пользуйся таблицей как последовательной проверкой: сначала определи, закончена ли мысль и связаны ли слова. Затем найди грамматическую основу, задавая вопросы от смысла предложения. В конце произнеси высказывание с нужной интонацией и выбери соответствующий знак.

Разбор задач

1. «Яркое солнце» и «Солнце ярко светит»

Условие. Сравните сочетания «яркое солнце» и «Солнце ярко светит». Нужно определить, какое из них является предложением, и объяснить почему. Проверим законченность мысли и наличие грамматической основы.

1. В сочетании «яркое солнце» слова называют предмет и его признак. О том, что происходит с солнцем, не сообщается.
2. В сочетании «Солнце ярко светит» говорится о солнце и сообщается, что оно светит. Значит, есть законченная мысль и основа «солнце светит».

Ответ. «Солнце ярко светит» — предложение: оно выражает законченную мысль. «Яркое солнце» — сочетание слов, а не предложение.

2. «Ребята читают книгу»

Условие. Найдите грамматическую основу и назовите подлежащее и сказуемое. Для этого нужно определить, о ком говорится, и что говорится о ребятах. Слово «книгу» называет предмет, на который направлено действие, но не является главным членом основы.

1. Задаём вопрос: кто читает? Ответ — ребята. Значит, «ребята» — подлежащее.
2. Теперь спрашиваем: что делают ребята? Ответ — читают. Это сказуемое.
3. Соединяем найденные главные члены и проверяем смысл: ребята читают. Сообщение о действии относится именно к ребятам.

Ответ. Подлежащее — «ребята», сказуемое — «читают», грамматическая основа — «ребята читают».

3. Составляем предложение из слов

Условие. Из слов «утром, во дворе, дети, играть» составьте предложение, выделите основу и поставьте знак в конце. Нужно связать слова так, чтобы стало понятно, кто и что делает. При составлении предложения форму слова «играть» следует изменить, если этого требует смысл.

1. Определяем, о ком говорится: о детях. Слово «дети» будет подлежащим.
2. Сообщаем, что делают дети: играют. Получаем основу «дети играют».
3. Добавляем слова, которые уточняют время и место: «утром» и «во дворе». Получается законченное сообщение; в конце ставим точку.

Ответ. «Утром дети играют во дворе.» Подлежащее — «дети», сказуемое — «играют», грамматическая основа — «дети играют».

Типичные ошибки

Ошибка: считать любое сочетание слов предложением. Так бывает, если ориентироваться только на то, что слова стоят рядом, и забыть о законченной мысли. Проверь себя: можно ли понять, что именно сообщается? «Тёплый день» только называет предмет и признак, а «Наступил тёплый день» сообщает о событии.

Ошибка: считать отдельное слово предложением без учёта контекста и интонации. Одно слово действительно может выражать законченную мысль, но не всегда: «Темнеет» может быть сообщением, а случайное слово «темнота» — просто названием явления. Проверь, сообщает ли слово что-то и звучит ли оно как завершённое высказывание.

Ошибка: называть грамматической основой все слова предложения. Её допускают, когда не отличают главные члены от поясняющих слов. Найди, о ком или о чём говорится, и что говорится об этом: в предложении «Маленькие птицы громко поют» основа — «птицы поют», а остальные слова добавляют подробности.

Ошибка: путать подлежащее и сказуемое или определять их только по порядку слов. Первым может стоять не подлежащее, а расположение слов иногда меняется ради смысла или выразительности. Проверь себя вопросами и смысловой связью: кто или что совершает действие, и что говорится об этом? Так ты не перепутаешь главные члены.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в предложении, полезно уметь отличать слово от сочетания слов, задавать вопросы и устанавливать смысловую связь. Эти умения помогают увидеть, как слова объединяются в сообщение. Позже понятие предложения пригодится при изучении главных и второстепенных членов, видов предложений и знаков препинания. Поиск грамматической основы также нужен для синтаксического разбора и проверки письменных работ: он помогает заметить, выражена ли главная мысль.

Что запомнить

• Предложение выражает законченную мысль.
• Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.
• Грамматическая основа состоит из главных членов предложения.
• Подлежащее называет того, о ком или о чём говорится.
• Сказуемое сообщает, что говорится о подлежащем.
• В конце предложения ставят знак, соответствующий его интонации.