Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?»: читать, прочитать, спать. Глаголы могут называть не только поступки человека, но и происходящее в природе. Чтобы найти глагол, нужно выяснить, что обозначает слово, и задать к нему подходящий вопрос.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?»: бежать, увидеть. Она не показывает лицо, число и время, потому что в ней не указано, кто выполняет действие, сколько исполнителей и когда оно происходит. Эта форма нужна, чтобы установить исходный вид глагола и образовывать от него другие формы.

Время глагола — грамматическая форма, которая показывает, когда происходит действие: сейчас, раньше или позже. Поэтому различают настоящее, прошедшее и будущее время: читает, читал, будет читать. Определение времени помогает соотнести действие с моментом речи.

Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, я читаю, ты читаешь, они читают — формы одного глагола меняются вместе с исполнителем и его числом. Спряжение важно определять, чтобы правильно писать личные окончания глаголов.

Как это устроено

Глаголы обозначают не только видимые поступки: человек может рисовать или прыгать, но также грустить или спать. Снег тает, а река замерзает — это процессы, которые происходят без участия человека. Поэтому нельзя искать глагол только по признаку заметного движения. Сравни: «бег» называет действие как предмет, «быстрый» — признак, а «бежит» сообщает, что происходит.

Вопрос помогает распознать глагол, потому что связывает слово с его значением и грамматической формой. К словам «шумит», «шумели» и «будет шуметь» подходят разные вопросы: что делает?, что делали?, что будет делать? Нельзя механически задавать к любому глаголу только «что делать?» или «что сделать?»: это вопросы начальной формы. Сначала посмотри, как слово употреблено в предложении, и только потом выбирай вопрос.

Неопределённая форма служит исходной, потому что в ней нет окончаний, указывающих на конкретное лицо, число и время. Она может оканчиваться на -ть, -ти или -чь: читать, нести, беречь. Поэтому определять инфинитив только по одному окончанию нельзя — надёжнее задать вопрос «что делать?» или «что сделать?». Формы «читать» и «прочитать» обе стоят в неопределённой форме, но первая показывает процесс, а вторая — действие как результат.

Форма глагола меняется в зависимости от времени, а вместе с ней меняются и грамматические признаки. В настоящем и будущем времени различают лица и числа: я читаю, ты читаешь, они читают; я прочитаю, мы прочитаем. В прошедшем времени лица уже не различаются: глагол изменяется по числам, а в единственном числе ещё и по родам — ученик читал, ученица читала, дети читали. Эти формы позволяют точно показать, кто действовал и когда.

Вид глагола показывает, представлено ли действие как процесс, повторение или как достигшее результата. «Решать» — несовершенный вид: действие может длиться или повторяться, а его завершённость не названа. «Решить» — совершенный вид: действие представлено как завершённое, с результатом. Вид и время нельзя смешивать: первый глагол можно поставить в прошедшее, настоящее или будущее время, а второй — в прошедшее или будущее.

Основные грамматические признаки глагола

Пользуйся таблицей как порядком проверки: сначала найди значение слова и его начальную форму, затем установи вид и время. После этого проверь, какие изменения возможны именно в этой форме. Так признаки не перепутаются между собой.

Разбор задач

Задача 1. Найди глаголы в предложении «Ветер шумит, листья кружатся и падают» и задай к ним вопросы. В предложении говорится о том, что делают ветер и листья. Проверим слова, которые называют это происходящее.

1. «Шумит» обозначает действие ветра; задаём вопрос «что делает?».
2. «Кружатся» и «падают» обозначают действия листьев; к каждому задаём вопрос «что делают?».
3. «Ветер» и «листья» называют предметы, а не действия, поэтому это не глаголы.

Ответ: глаголы — «шумит» (что делает?), «кружатся» (что делают?), «падают» (что делают?).

Задача 2. Поставь глаголы «рисует», «построили», «будем читать» в неопределённую форму и определи их время. Сначала восстановим начальную форму каждого глагола, затем посмотрим, когда происходит действие. Составная форма «будем читать» тоже обозначает будущее действие.

1. «Рисует» — что делать? рисовать; действие происходит сейчас, это настоящее время.
2. «Построили» — что сделать? построить; действие уже завершилось, это прошедшее время.
3. В сочетании «будем читать» слово «читать» — неопределённая форма; всё сочетание обозначает будущее время.

Ответ: рисовать — настоящее время; построить — прошедшее; читать — будущее в форме «будем читать».

Задача 3. В предложении «Когда ученики закончат работу, они проверят ответы» определи вид и время глаголов, назови начальные формы. Рассматривай каждый глагол отдельно: форма времени показывает, когда произойдёт действие, а вид — как оно представлено. Для проверки восстанови начальную форму по вопросам «что сделать?» или «что делать?».

1. «Закончат» — что сделать? закончить; совершенный вид, будущее время.
2. «Проверят» — что сделать? проверить; совершенный вид, будущее время.
3. Оба действия ещё не произошли, но это не причина определять их вид: вид устанавливается по начальной форме и значению.

Ответ: «закончить» и «проверить» — начальные формы глаголов совершенного вида; «закончат» и «проверят» стоят в будущем времени.

Типичные ошибки

Ошибка — считать глаголом только слово, обозначающее видимое движение или поступок. Её допускают, потому что легче заметить, как кто-то бежит, чем состояние или природный процесс. Но «мёрзнуть» обозначает состояние, а «таять» — процесс, и оба слова являются глаголами. Проверяй себя: что слово сообщает о происходящем и можно ли задать к нему подходящий глагольный вопрос?

Ошибка — искать неопределённую форму только по окончанию. Ученик может запомнить -ть, но пропустить инфинитивы на -ти или -чь. Окончание само по себе не заменяет вопроса и проверки значения. Спроси «что делать?» или «что сделать?»: нести, беречь, читать.

Ошибка — смешивать вид и время: например, считать совершенный вид обозначением будущего. Это происходит потому, что многие глаголы совершенного вида в русском языке употребляются в будущем времени. Проверь отдельно два вопроса: вид показывает характер действия, а время — когда оно происходит; «решил» — совершенный вид и прошедшее время.

Ошибка — искать у глагола прошедшего времени лицо. В этой форме он не изменяется по лицам, хотя может быть связано с человеком, который выполнял действие. Проверка проста: сравни «я читал» и «он читал» — форма та же. В прошедшем времени меняются число, а в единственном числе ещё и род: читал, читала, читали.

Связь с другими темами

Перед изучением глагола полезно уметь находить в предложении самостоятельные части речи и задавать к словам вопросы. Это помогает отличать действие от названия предмета или его признака. Сравни слова в контексте, а не только отдельно: «свет» — предметное значение, «светит» — действие.

Начальная форма и спряжение пригодятся при изучении правописания глагольных суффиксов и личных окончаний. Чтобы выбрать написание, нужно правильно определить форму и грамматические признаки слова. Поэтому умение находить инфинитив и изменять глагол — не только грамматическое упражнение.

Знание форм глагола помогает строить предложения и выполнять разбор частей речи. Согласуй глагол с тем, кто выполняет действие, и выбери подходящее время. Эти навыки будут нужны и в дальнейшей орфографии, и в письменной речи.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние.
• Глагол отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?» и другие вопросы, соответствующие его форме.
• Неопределённая форма — начальная форма глагола.
• Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
• Время глагола бывает настоящим, прошедшим и будущим.
• В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам.
• В прошедшем времени глагол изменяется по числам и родам в единственном числе.