"Русский язык (в 2 частях)", Рамзаева Т.Г.
Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние: читать, строить, радоваться. По глаголу можно понять, что происходит, когда и кто это делает. Чтобы правильно употреблять глаголы и писать их окончания, нужно уметь находить их в предложении, определять начальную форму, вид, время и спряжение. Эти признаки связаны между собой, но отвечают на разные вопросы.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и другие: что делает?, что делал?, что будет делать? В предложении глагол обычно выступает сказуемым — главным членом, который сообщает, что делает предмет или что с ним происходит. Это определение помогает отличать глагол от названия предмета или его признака.
Неопределённая форма — начальная форма глагола, отвечающая на вопросы что делать? или что сделать? Её окончания —ть, -ти, -чь: читать, нести, беречь. По этой форме называют глагол и определяют его признаки, поэтому полезно уметь находить её у любой формы слова.
Вид глагола показывает, как представлено действие: как процесс или повторение либо как завершённое действие с результатом. Несовершенный вид отвечает на вопрос что делать?, совершенный — что сделать? Различение видов помогает точнее передавать смысл и определять, какие временные формы возможны у глагола.
Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Принадлежность к I или II спряжению определяет, какое личное окончание нужно написать, если оно безударное. Поэтому спряжение узнают по правилу, а не только по тому, как окончание слышится.
Чтобы найти глагол в предложении, спросите, какое действие или состояние названо, и задайте подходящий вопрос: что делает?, что сделал?, что будет делать? Например, в предложении «Птицы летят над рекой» слово «летят» обозначает действие и отвечает на вопрос что делают? Слова «птицы» и «рекой» называют предметы, а не действия, поэтому глаголами не являются. Вопрос помогает проверить значение слова, а не просто узнать его по окончанию.
Начальная форма нужна, чтобы сравнивать разные формы одного глагола: читаю, читала и читают — формы глагола читать. Чтобы восстановить её, задайте вопрос что делать? или что сделать? и уберите признаки лица, числа и времени. Неопределённая форма не меняется по этим признакам, потому что не сообщает, кто действует и когда происходит действие. При этом окончания -ть, -ти и -чь помогают узнать её в слове.
Вид определяют, задавая вопрос именно к начальной форме и проверяя, какой смысл выражает глагол. «Решать» отвечает на вопрос что делать? и обозначает действие без указания на завершённый результат; «решить» отвечает на что сделать? и называет действие, доведённое до результата. Приставка может менять значение глагола, но сама по себе не служит надёжным признаком вида: сначала нужно проверить вопрос и смысл. У совершенного вида нет настоящего времени, потому что его формы показывают завершённое действие в прошлом или результат, который будет достигнут в будущем.
Время показывает, когда происходит действие: глагол бывает в прошедшем, настоящем или будущем времени. Настоящее и будущее время имеют формы лиц и чисел: например, я читаю, ты читаешь, они читают; я буду читать, они будут читать. В прошедшем времени глагол изменяется по числам, а в единственном числе ещё и по родам: читал, читала, читало; читали. Эти изменения помогают согласовать сказуемое с тем, о ком или о чём говорится.
Если личное окончание безударное, сначала найдите неопределённую форму глагола, затем определите его спряжение. Большинство глаголов на -ить относится ко II спряжению, но есть исключения; к нему также относятся некоторые глаголы не на -ить, которые нужно запомнить. Глаголы с другими окончаниями неопределённой формы обычно относятся к I спряжению, однако и здесь учитывают исключения. После определения спряжения выберите окончание по лицу и числу, а не на слух.
| Признак | Что показывает | Как определить | Пример |
|---|---|---|---|
| Начальная форма | Глагол без указания на лицо, число и время | Задать вопрос что делать? или что сделать? | читаю — читать |
| Вид | Действие как процесс или завершённое действие | Задать вопрос и проверить значение | решать — решить |
| Время | Когда происходит действие | Определить: прошедшее, настоящее или будущее | читал, читает, будет читать |
| Лицо и число | Кто действует и сколько действующих лиц | Определить по форме в настоящем или будущем времени | ты строишь, они строят |
| Род в прошедшем времени, единственное число | Род действующего лица или предмета | Проверить окончание формы прошедшего времени | строил, строила, строило |
| Спряжение | Тип личных окончаний глагола | Определить по неопределённой форме с учётом исключений | видеть — II спряжение |
Таблица помогает последовательно разбирать глагол: сначала находят начальную форму, затем определяют вид и другие признаки. Если нужно написать безударное личное окончание, особенно внимательно проверьте спряжение. Пример в последнем столбце показывает, как каждый признак проявляется в конкретном слове.
Условие: найдите глаголы в предложении «Дети быстро читают и обсуждают рассказ» и поставьте их в неопределённую форму. Сначала определим, какие слова называют действия. Затем зададим к ним вопросы, чтобы не принять за глагол название предмета или признак.
Ответ: глаголы — читают, обсуждают; их неопределённые формы — читать, обсуждать. Слова «дети» и «рассказ» называют предметы, а «быстро» характеризует действие и отвечает на вопрос как? Поэтому они не подходят под вопрос глагола.
Условие: распределите пары «решать — решить», «строить — построить» по видам и укажите вопросы. Каждую форму проверим отдельно: одного сходства слов недостаточно, нужно определить значение действия и вопрос к нему. Так мы увидим, какое слово обозначает процесс, а какое — достижение результата.
Ответ: несовершенный вид — решать, строить; совершенный вид — решить, построить. Приставка по- в слове «построить» сопровождает изменение значения, но вывод о виде мы сделали по вопросу и смыслу. Вопросы особенно полезны, когда формы похожи.
Условие: вставьте окончания в формах «ты вид..шь», «они стро..т», «мы бор..мся» и объясните выбор. Личные окончания здесь безударные, поэтому по слуху их надёжно не определить. Для каждого слова найдём неопределённую форму и установим спряжение.
Ответ: ты видишь, они строят, мы боремся. Окончания выбраны по спряжению и лицу с числом, а не по тому, как они слышатся. В слове «видеть» важно помнить исключение.
Иногда глаголом называют слово только потому, что оно связано с действием: например, «бег» принимают за глагол. Но это существительное, оно называет понятие и отвечает на вопрос что?, а глагол «бежать» отвечает на вопрос что делать? Ошибку допускают, ориентируясь на общий смысл фразы, а не на значение и вопрос конкретного слова. Проверяйте каждое слово отдельно.
Неопределённую форму могут ошибочно считать временем или лицом, потому что она тоже обозначает действие. Однако форма «читать» не сообщает, кто читает и когда происходит действие. Проверьте себя: к ней нельзя задать вопрос кто? или когда?; это начальная форма, которая сама по себе не изменяется по лицам, числам и временам.
Наличие приставки не позволяет автоматически определить вид: приставка встречается у глаголов разных видов и может менять значение. Ошибка возникает, если смотреть только на строение слова, не задавая вопрос. Чтобы проверить вывод, сопоставьте смысл с вопросом что делать? или что сделать? и решите, показано ли действие как процесс или как завершённое.
Безударное личное окончание нельзя выбирать только на слух, а спряжение — определять лишь по -ть, -ти или -чь в неопределённой форме. Так можно пропустить исключение или ошибиться в письме. Найдите начальную форму, примените правило спряжения с учётом исключений, затем сверьте окончание с лицом и числом. Если сомневаетесь, проверьте, не относится ли глагол к исключениям.
Чтобы разбирать глагол, нужно уметь различать части речи и задавать вопросы к словам. Полезно также находить грамматическую основу предложения: в ней глагол часто становится сказуемым. Эти умения помогают понять, какую роль слово выполняет в контексте, а не определять часть речи изолированно.
Знание признаков глагола нужно при разборе предложения: сказуемое помогает найти его грамматическую основу. Спряжение позволяет верно писать безударные личные окончания, а сведения о прошедшем времени пригодятся при написании суффиксов этой формы. Значит, грамматика глагола помогает и анализировать текст, и избегать орфографических ошибок.
Позже понятия, связанные с глаголом, встретятся в темах о наклонении, причастии и деепричастии. Умение определять вид, время и начальную форму даст опору для изучения этих форм и образования слов. Поэтому полезно не только запомнить термины, но и научиться применять их к конкретным примерам.
Как отличить глагол от существительного или прилагательного?
Сначала выясните, что обозначает слово: действие или состояние, предмет либо признак. Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? или на их формы: что делает?, что сделают? Например, в сочетании «быстрый бег» слово «бег» называет предметное понятие, а «бежать» обозначает действие.
Почему неопределённая форма называется начальной, если она отвечает на разные вопросы?
Это начальная форма, потому что по ней обычно называют глагол и определяют его постоянные признаки, например вид и спряжение. Вопрос зависит от вида: что делать? у глагола несовершенного вида, что сделать? — совершенного. Сама форма не указывает на лицо, число и время.
Как быстро определить вид глагола?
Поставьте к глаголу вопрос в начальной форме и проверьте значение. Что делать? обычно соответствует несовершенному виду, а что сделать? — совершенному. Учитывайте смысл слова: одна приставка сама по себе вид не определяет.
Почему у глагола совершенного вида нет настоящего времени?
Совершенный вид показывает действие как завершённое или ограниченное результатом. Его формы обозначают, что действие уже произошло или ещё произойдёт, поэтому настоящее время ему не подходит. Например, «решил» — прошедшее, «решит» — будущее.
Что делать, если личное окончание глагола безударное?
Поставьте глагол в неопределённую форму и определите спряжение по правилу, учитывая исключения. Затем выберите нужное окончание: у глаголов I и II спряжения разные наборы личных окончаний. Например, «строить» — II спряжение, поэтому пишем «они строят».
Глагол
