Приветствие учащихся, объявление темы классного часа: День моряка-подводника. Краткое изложение цели занятия – погружение в историю подводного флота России, от первых аппаратов до современных субмарин, и знакомство с героизем подводников.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, акцентирует внимание на важности профессии подводника.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, записывают тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Исторический экскурс в прошлое: рассказ о первых идеях создания подводных аппаратов, первых экспериментальных конструкциях в России. Знакомство с пионерами подводного мореплавания и их изобретениями, которые заложили основу для будущих достижений.

Действия учителя: Учитель рассказывает о первых попытках создания подводных лодок, демонстрирует изображения ранних аппаратов.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ключевых этапов развития подводного флота в России в XIX-XX веках. Рассмотрение первых боевых подводных лодок, их тактико-технических характеристик и первых боевых применений, а также роли в морских сражениях.

Действия учителя: Учитель подробно описывает процесс становления подводного флота, его развитие в этот период.

Действия учащихся: Учащиеся следят за рассказом учителя, анализируют представленную информацию, делают заметки.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о выдающихся личностях: конструкторах, изобретателях и, конечно, самих подводниках. Примеры героических подвигов, совершенных в мирное и военное время, подчеркивающие мужество и самоотверженность.

Действия учителя: Учитель делится историями о героях-подводниках, их подвигах, подкрепляя рассказ примерами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают истории о героях, формируют представление о качествах подводника, проявляют эмпатию.

Длительность: 10 мин.

Особое внимание уделяется роли подводных сил в годы Великой Отечественной войны. Изучение тактики подводной войны, боевых успехов и потерь, вклада подводников в победу над врагом.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на роли подводного флота в ВОВ, приводит факты и цифры.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают роль подводных лодок в ВОВ, обсуждают сложность и опасность этой войны.

Длительность: 7 мин.

Переход к современности: рассказ о развитии атомных подводных лодок, их технологических особенностях. Приводится пример атомной субмарины "Омск", демонстрирующий мощь и современность российского подводного флота.

Действия учителя: Учитель рассказывает о современных подводных лодках, их технологическом совершенстве, демонстрирует 3D-модели.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с передовыми технологиями, обсуждают возможности современных субмарин.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение значения подводного флота для обороноспособности страны в настоящее время. Роль подводных лодок в обеспечении безопасности морских границ и стратегического равновесия.

Действия учителя: Учитель объясняет стратегическое значение подводного флота для безопасности государства.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают роль флота и профессии подводника в современной системе обороны.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение профессионального праздника – Дня моряка-подводника. Его история, значение, символика. Воздание почестей всем, кто служил и служит на подводных лодках.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории праздника, его значении и традициях, поздравляет моряков-подводников.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о профессиональном празднике, его символике, формируют уважение к профессии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся впечатлениями, отвечают на вопросы: "Что нового узнали?", "Что поразило?". Обсуждение качеств, необходимых подводнику.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение, задает наводящие вопросы, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями о занятии.

Длительность: 7 мин.

Представление основных источников информации, использованных при подготовке классного часа. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы истории подводного флота России.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список использованной литературы и рекомендует дополнительные материалы для изучения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованную литературу, при желании могут задать вопросы по материалам.

Длительность: 5 мин.