Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Краткое обозначение актуальности темы в современном мире, акцентирование внимания на стремительных изменениях и необходимости адаптации в профессиональной сфере, подготовка к погружению в мир профессий будущего.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, мотивирует учащихся к активному участию, обозначает важность профориентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Анализ ключевых тенденций, формирующих рынок труда XXI века. Обсуждение влияния технологического прогресса, глобализации, демографических изменений и экологических вызовов на появление новых профессий и трансформацию существующих, подготовка к дальнейшему анализу.

Действия учителя: Учитель представляет основные тенденции развития рынка труда, используя примеры и статистические данные, инициирует краткое обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают уточняющие вопросы, высказывают свое мнение о влиянии трендов.

Длительность: 10 мин.

Детальное рассмотрение влияния цифровизации, автоматизации и искусственного интеллекта на трансформацию профессий. Обсуждение, какие задачи будут автоматизированы, какие новые роли появятся, и какие навыки станут ключевыми для человека.

Действия учителя: Учитель объясняет, как технологии меняют профессии, приводит примеры профессий, которые исчезают, и тех, которые появляются, провоцирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, анализируют влияние технологий на различные сферы деятельности.

Длительность: 10 мин.

Презентация примеров перспективных профессий будущего в различных отраслях (IT, медицина, экология, креативные индустрии). Анализ их специфики, требований к специалистам, образовательных траекторий и карьерных перспектив, стимулирование исследовательского интереса.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с описанием профессий будущего, поощряет учащихся задавать вопросы и высказывать предположения.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с новыми профессиями, обсуждают их привлекательность и целесообразность, формируют первоначальный список интересующих направлений.

Длительность: 15 мин.

Работа в малых группах над анализом конкретных кейсов, связанных с выбором профессии, адаптацией к изменениям рынка труда или разработкой карьерного плана. Развитие навыков критического мышления и командной работы, применение полученных знаний на практике.

Действия учителя: Учитель раздает группам материалы с кейсами, наблюдает за работой, оказывает поддержку при необходимости, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют предложенные ситуации, обсуждают варианты решения, формулируют выводы и представляют их.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение важности 'мягких навыков' (soft skills) – таких как коммуникабельность, креативность, критическое мышление, эмоциональный интеллект – для успешной профессиональной реализации в будущем. Анализ их роли в профессии и способов развития.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на значимости 'мягких навыков', приводит примеры их применения в различных профессиях, предлагает способы развития.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, какие 'мягкие навыки' у них уже развиты, а какие стоит прокачать, делятся идеями по их совершенствованию.

Длительность: 10 мин.

Развитие навыков критического анализа информации, особенно при поиске сведений о профессиях и рынке труда. Обсуждение источников информации, их достоверности и актуальности, формирование осознанного подхода к выбору.

Действия учителя: Учитель предлагает методы критической оценки информации, учит распознавать фейки и манипуляции, подчеркивает важность проверки данных.

Действия учащихся: Учащиеся учатся анализировать источники информации, обсуждают, как отличить достоверные сведения от недостоверных, применяют критическое мышление.

Длительность: 5 мин.

Открытая дискуссия, ответы на возникшие у учащихся вопросы по теме профессий будущего, карьерного планирования и саморазвития. Создание пространства для свободного обмена мнениями и закрепления полученных знаний, углубление понимания.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, отвечает на вопросы учащихся, помогает им сформулировать собственные выводы и решения.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы, делятся своими мыслями и идеями, уточняют непонятные моменты, подводят итоги занятия.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия с помощью методики 'Светофор задач'. Учащиеся оценивают степень усвоения материала и успешность выполнения заданий, что позволяет учителю скорректировать дальнейшую работу и выявить проблемные зоны.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, предлагает учащимся использовать стикеры для оценки своего понимания материала и выполнения заданий.

Действия учащихся: Учащиеся с помощью стикеров выражают свое понимание пройденного материала и отмечают свою готовность к выполнению домашнего задания.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы, онлайн-ресурсов и полезных сайтов для дальнейшего самостоятельного изучения темы профессий будущего. Стимулирование непрерывного обучения и самообразования.

Действия учителя: Учитель предоставляет список ресурсов для самостоятельного изучения, мотивирует к дальнейшему исследованию темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список рекомендованных ресурсов для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.