Приветствие учащихся, объявление темы и цели классного часа. Краткий обзор предстоящего занятия, акцентирование внимания на актуальности изучения весенних праздников и их роли в культуре. Заинтересовать учащихся темой, создать позитивный настрой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Внимательно слушают тему, записывают в тетради, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Исследование истоков весенних праздников, связанных с древними земледельческими культурами и астрономическими явлениями. Рассмотрение языческих обрядов и верований, связанных с пробуждением природы и началом нового жизненного цикла.

Действия учителя: Рассказывает об исторических предпосылках возникновения весенних праздников, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи в тетрадях, отвечают на уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с наиболее известными весенними праздниками России: Масленица, Пасха. Обсуждение их обрядов, символов, песен, игр и застольных традиций. Изучение эволюции этих праздников и их места в современной культуре.

Действия учителя: Представляет информацию о русских весенних праздниках, демонстрируя иллюстрации и видео.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся своими знаниями о праздниках.

Длительность: 15 мин.

Расширение кругозора путем изучения весенних праздников других культур: Наурыз у тюркских народов, Новруз в Иране, Вальпургиева ночь в Европе. Анализ сходств и различий в обрядах и символике.

Действия учителя: Проводит сравнительный анализ весенних праздников разных культур, используя карты и фотографии.

Действия учащихся: Сравнивают и анализируют информацию, участвуют в дискуссии о культурной преемственности.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение символического значения весенних праздников: обновление, возрождение, плодородие. Рассмотрение связи праздников с природными циклами, народными приметами и верованиями.

Действия учителя: Подводит учащихся к пониманию символического значения весенних праздников, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Размышляют над символикой, высказывают свои предположения, связывают праздники с природой.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах с раздаточными материалами. Задание: сопоставить праздник с его описанием, традициями и символами. Обсуждение результатов в группах и представление их классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания, помогает при возникновении трудностей.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, выполняют задание, представляют результаты.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся впечатлениями, высказывают, что нового они узнали, какие весенние традиции им показались наиболее интересными. Оценка собственной активности.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, высказывают свое мнение, оценивают полученные знания и свой вклад.

Длительность: 5 мин.

Инструктаж по выполнению домашнего задания: подготовка краткого сообщения или творческой работы (рисунок, коллаж) об одном из весенних праздников. Определение критериев оценки.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся, определяет критерии оценки.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое подведение итогов, благодарность учащимся за активное участие. Формулирование вывода о важности сохранения культурных традиций и преемственности поколений. Пожелание хорошего настроения.

Действия учителя: Благодарит учеников за работу, резюмирует основные выводы, прощается.

Действия учащихся: Слушают заключительное слово учителя, покидают кабинет.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и источников, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы весенних праздников. Повышение интереса к самообразованию.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов, кратко комментирует каждый из них.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при желании делают пометки о наиболее интересных ресурсах.

Длительность: 0 мин.