Вступительное слово учителя, актуализация знаний об улице и её опасностях. Необходимо создать атмосферу доверия и заинтересованности, объяснив важность темы для жизни каждого ребенка. Обсуждение вопросов: что такое улица, какие опасности могут подстерегать на улице, почему важно соблюдать правила безопасности. Подчеркнуть, что знание правил дорожного движения спасает жизни. Подготовка к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил перехода через дорогу: где можно переходить, как правильно смотреть по сторонам, значение светофора. Важно использовать наглядные материалы (презентацию, карточки с изображениями) и подчеркнуть, что переход дороги - это серьезный и ответственный шаг. Обсуждаются основные понятия: тротуар, пешеходный переход, регулировщик. Делается акцент на необходимости быть видимым для водителей, особенно в темное время суток.

Действия учителя: Объясняет правила дорожного движения, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными дорожными знаками, которые необходимо знать пешеходу. Рассматриваются знаки, предупреждающие об опасности, предписывающие и запрещающие. Нужно объяснить значение каждого знака и привести примеры ситуаций, в которых они могут встретиться на улице. Проводится небольшая викторина на знание дорожных знаков для закрепления материала.

Действия учителя: Знакомит с дорожными знаками, проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, запоминают значение знаков.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае. Обращается внимание на необходимость держаться за поручни, не отвлекать водителя, уступать место пожилым людям и инвалидам. Обсуждаются опасности, которые могут возникнуть в общественном транспорте (толчки, резкие торможения). Важно подчеркнуть, что в общественном транспорте нужно быть внимательным и осторожным.

Действия учителя: Рассказывает о правилах поведения в общественном транспорте.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Разбор типичных опасных ситуаций на улице: незнакомые люди, потерялся, получилась травма. Обсуждаются возможные способы выхода из этих ситуаций: не разговаривать с незнакомыми, обратиться за помощью к взрослым, позвонить родителям или в службу спасения. Важно рассказать детям, что просить о помощи можно только у тех, кому они доверяют.

Действия учителя: Предлагает ученикам разобрать различные опасные ситуации.

Действия учащихся: Описывают опасные ситуации и предлагают способы выхода из них.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают ситуацию безопасного перехода через дорогу. Игра помогает закрепить полученные знания на практике и научиться правильно реагировать в реальных условиях. Учитель выступает в роли регулировщика или водителя, а ученики – в роли пешеходов. Важно создать реалистичные условия для игры, чтобы учащиеся могли почувствовать себя участниками дорожного движения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия учеников.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют полученные знания.

Длительность: 6 мин.

После ролевой игры проводится обсуждение: что получилось хорошо, а что можно было сделать лучше. Учитель задает вопросы, помогающие ученикам проанализировать свои действия и осознать важность соблюдения правил безопасности. Подчеркивается, что даже небольшая ошибка может привести к серьезным последствиям. Важно создать атмосферу, в которой учащиеся не боятся признавать свои ошибки и учиться на них.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Проведение короткой викторины или теста на знание правил безопасности на улице. Цель – закрепить полученные знания и выявить пробелы в понимании. Викторина может быть в форме устных вопросов, письменного задания или интерактивной игры. Важно, чтобы вопросы были интересными и понятными для учеников.

Действия учителя: Проводит викторину или тест.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выполняют задания.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проводится рефлексия: что нового узнали, что было самым интересным, что показалось сложным. Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Учитель подводит итоги и благодарит учеников за участие. Цель рефлексии – помочь ученикам осмыслить полученный опыт и понять его значение для своей жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы безопасности на улице. В список могут входить книги, статьи, сайты, видеоролики. Цель – стимулировать самообразование и расширить знания учеников по данной теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.