Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация темы классного часа. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о важности доброго слова в повседневной жизни, о том, какие эмоции оно способно вызывать. Учитель подводит учащихся к теме, объясняя, что в этот день они будут говорить о культуре общения, этикете и влиянии речи на окружающих. Подчеркивается значимость доброты и вежливости в построении здоровых отношений. Важно, чтоб все ученики поняли, что речь — мощный инструмент.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует внимание, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия этикета, его исторического развития и роли в современном обществе. Рассматриваются различные виды этикета: речевой, поведения за столом, в общественных местах и т.д. Учащимся предлагается привести примеры проявления этикета, которые они встречали в жизни. Акцентируется внимание на том, что этикет – это не просто набор правил, а основа уважительного отношения к другим людям, форма выражения порядочности и хорошего тона.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие 'этикет', рассказывает об истории этикета.

Действия учащихся: Приводят примеры этикета, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния позитивных и негативных высказываний на эмоциональное состояние человека. Рассмотрение примеров из литературы, кино и реальной жизни. Учащимся предлагается вспомнить ситуации, когда доброе слово помогло им или другим людям справиться с трудностями. Обсуждается, какие слова считаются добрыми, а какие – обидными. Важно обратить внимание на то, что даже невинная, на первый взгляд, насмешка может причинить боль.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры из литературы, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Практическая отработка навыков вежливого обращения и конструктивного разрешения конфликтов. Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых они должны использовать правила этикета и доброжелательную речь. Например: общение с продавцом в магазине, просьба о помощи у одноклассника, извинение за ошибку. Анализ ошибок и успешных приемов общения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями учащихся, дает рекомендации.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки, анализируют свои действия.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, требующими проявления вежливости и умения находить общий язык с людьми. Например: "Вас случайно задели в транспорте", "Вы случайно порвали книгу одноклассника", "Вам не понравился подарок". Учащимся необходимо предложить варианты решения этих ситуаций, используя правила этикета. Обсуждение предложенных вариантов.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается сформулировать свой личный девиз вежливости, который будет напоминать им о необходимости использовать добрые слова и уважительное отношение к окружающим. Девизы могут быть написаны на листочках, оформлены в виде плакатов или презентаций. Обсуждение девизов, выбор наиболее удачных.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся сформулировать девизы.

Действия учащихся: Формулируют девизы, оформляют их, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил этикета в интернете и социальных сетях. Понятие "кибербуллинг" и способы защиты от него. Важность осознанного общения в онлайн-пространстве. Обсуждаются ситуации, когда онлайн-общение может быть оскорбительным и как правильно реагировать на него. Подчеркивается, что правила вежливости действуют не только в реальной жизни, но и в интернете.

Действия учителя: Направляет обсуждение, приводит примеры из практики.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из опыта.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Учащимся предлагается ответить на вопросы: "Что нового вы узнали сегодня?", "Что вам больше всего запомнилось?", "Как вы будете применять полученные знания на практике?". Обсуждение ответов.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Объявление домашнего задания: написать мини-сочинение на тему "Доброе слово и его сила". Подчеркивается еще раз важность использования доброжелательной речи в повседневной жизни. Дается задание проанализировать свою речь в течение недели и постараться заменить грубые или негативные высказывания на более позитивные.

Действия учителя: Обобщает информацию, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной этикету, культуре общения и психологии межличностных отношений. Книги, статьи, сайты, ресурсы, которые могут помочь учащимся углубить свои знания по данной теме. Предоставление информации о правилах оформления цитат и использования источников при написании сочинения. Предлагается самостоятельно изучить несколько позиций из списка.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.