Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы, актуализация темы дружбы. Учащимся предлагается вспомнить случаи из жизни, когда дружба оказала им поддержку и помощь. Ориентировочный вопрос: «Что для вас значит дружба?», «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это слово?». Подчеркивается важность дружбы в жизни каждого человека, особенно в подростковом возрасте, когда потребность в общении и поддержке возрастает. Поставлена задача: понять, что такое настоящая дружба.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли о дружбе, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». Проводится мозговой штурм: учащимся предлагается назвать качества, которые характеризуют настоящего друга. Обсуждение различных точек зрения, выработка общего определения. Поиск и анализ известных цитат о дружбе из литературы и фольклора. Формулирование выводов о том, что дружба – это взаимоуважение, поддержка, честность, верность, доверие и общие интересы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои определения дружбы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли дружбы в жизни человека. Рассмотрение положительных аспектов дружбы: поддержка в трудные моменты, радость от совместного времяпрепровождения, развитие личности, формирование ценностей. Учащимся предлагается привести примеры того, как дружба помогла им справиться с трудностями или достичь успеха. Важно подчеркнуть, что дружба – это не только приятное времяпровождение, но и ответственность.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими историями о дружбе, рассказывают о том, как дружба повлияла на их жизнь.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа: учащиеся делятся на группы и получают задание составить портрет идеального друга, перечислив качества, которыми он должен обладать. После завершения работы каждая группа представляет результаты, происходит обсуждение и выработка общего списка качеств. Анализ сильных и слабых сторон различных качеств. Подчеркивается, что важно не только выбирать друзей, но и самому быть хорошим другом.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, составляют список качеств, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружбе: недопонимание, ревность, зависть, разногласия. Предложение учащимся привести примеры конфликтов, которые случались в их жизни, и рассказать о том, как они их разрешили. Разработка правил поведения в конфликтных ситуациях: умение слушать, находить компромиссы, прощать.

Действия учителя: Практикует ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации.

Действия учащихся: Учащиеся делятся опытом разрешения конфликтов, предлагают свои способы выхода из сложных ситуаций.

Длительность: 6 мин.

Совместное создание «Кодекса друга». Учащиеся предлагают правила, которым должны следовать настоящие друзья. Правила записываются на ватмане и оформляются в виде кодекса. Обсуждение и принятие кодекса всем классом. Предполагается, что кодекс станет ориентиром для построения дружеских отношений в коллективе.

Действия учителя: Координирует процесс создания кодекса, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, обсуждают их, участвуют в оформлении кодекса.

Длительность: 5 мин.

Анализ примеров дружбы из художественной литературы. Обсуждение литературных героев, которые являются образцами настоящей дружбы (например, Том Сойер и Гекльберри Финн, Гарри Поттер и Рон Уизли). Выявление общих черт и отличий в различных представлениях о дружбе. Подчеркивается, что дружба может быть разной, но всегда предполагает взаимную поддержку и уважение.

Действия учителя: Организует обсуждение литературных примеров, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют литературных персонажей, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика о дружбе (например, отрывок из фильма или мультфильма) и его обсуждение. Анализ поступков героев, их отношения друг к другу. Выявление основных ценностей дружбы, отраженных в видеоролике. Видеофрагмент должен быть эмоционально насыщенным и вызывать отклик у учащихся.

Действия учителя: Представляет видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают видеоролик, высказывают свои впечатления.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений, полученных в ходе занятия. Проведение опроса: «Что нового вы узнали о дружбе?», «Какие качества вы цените в друзьях?», «Что вы можете сделать, чтобы стать лучшим другом?». Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, резюмирует результаты.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими размышлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, посвященной теме дружбы. Книги, статьи, фильмы, мультфильмы, которые помогут им углубить свои знания и размышления о дружбе. Предоставление ссылок на полезные интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.