Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Учащимся предлагается подумать о том, что для них значит дружба, вспомнить ситуации, когда друзья оказывали им поддержку. Цель - вовлечь ребят в обсуждение темы и создать эмоциональный настрой. Важно подчеркнуть, что дружба - важная часть жизни каждого человека, особенно в подростковом возрасте. Обсуждаем, к каким последствиям может привести отсутствие друзей.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему, настраивает на продуктивную работу.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «дружба». Учащимся предлагается составить коллективное определение дружбы, выделить ключевые характеристики настоящего друга (честность, верность, взаимопомощь, уважение, понимание). Обсуждаем, чем дружба отличается от приятельских отношений. Рассматриваем различные точки зрения на дружбу.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты определений.

Длительность: 7 мин.

Анализ качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Учащимся предлагается составить список качеств, важных для них в друге, и обсудить их значимость. Используется метод «мозгового штурма». Рассматриваются такие качества, как честность, преданность, надежность, отзывчивость, чувство юмора.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают качества, аргументируют свой выбор.

Длительность: 6 мин.

Разбор типичных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций (ссора с другом, предательство, зависть, невыполнение обещания) и просят предложить варианты решения. Обсуждаем последствия различных вариантов поведения.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Практическая отработка навыков разрешения конфликтов в дружеских отношениях. Учащимся предлагается разыграть сценку, в которой они пытаются решить конфликтную ситуацию с другом. Подчеркивается важность умения слушать и понимать точку зрения другого человека, находить компромиссные решения. Задачи, которые нужно отразить в сценке - проявление эмпатии.

Действия учителя: Назначает роли, наблюдает за ходом ролевой игры.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрируют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Совместная разработка правил дружбы. Учащимся предлагается сформулировать основные правила, которые необходимо соблюдать в дружеских отношениях. Правила записываются на доске или листе ватмана. Важно подчеркнуть, что правила должны быть взаимными и учитывать интересы обеих сторон.

Действия учителя: Направляет процесс разработки правил, помогает сформулировать их четко и кратко.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, обсуждают и согласовывают их.

Длительность: 5 мин.

Индивидуальная работа: учащимся предлагается оценить свое поведение в дружеских отношениях, выявить сильные и слабые стороны. Используется анкета с вопросами о том, насколько они соответствуют критериям настоящего друга. Анализ анкет проводится самостоятельно.

Действия учителя: Предлагает анкеты, помогает учащимся понять вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкеты, анализируют свои ответы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов самоанализа. Учащиеся делятся своими выводами, обсуждают, над чем им стоит поработать. Подчеркивается, что дружба требует постоянного внимания и усилий. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся не боялись делиться своими проблемами.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет ход беседы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового узнали, что было наиболее полезным, что планируют изменить в своем поведении. Можно использовать метод «круг», когда каждый высказывается по очереди.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов по теме дружбы и взаимоотношений для самостоятельного изучения. Включает художественные произведения, психологические статьи и сайты, посвященные подростковой психологии и общению.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомится со списком литературы.

Длительность: 2 мин.