Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение значимости этических норм в повседневной жизни.Формулировка темы и целей классного часа. Ученики запускают мыслительный процесс размышления о том, что подразумевает понятие морали и этики, а также их важность для личного и общественного развития. Создание прочного фундамента для дальнейшего погружения в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение понятий этики, морали, нравственности. Отличие между этими понятиями.Обсуждение различных философских подходов к пониманию этики, предоставление примеров из истории и культуры. Акцент на том, что этика – это не только личные убеждения, но и общественные нормы. Формирование общее понимание базовых терминов.

Действия учителя: Объясняет понятия этики, морали, нравственности, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ключевых этических принципов, таких как честность, справедливость, ответственность, уважение к другим.Рассмотрение примеров, иллюстрирующих применение этих принципов в различных жизненных ситуациях. Специфические ситуации для старшеклассников. Анализ. Делаем выводы.

Действия учителя: Представляет основные этические принципы, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, приводят собственные.

Длительность: 6 мин.

Анализ этических дилемм – ситуаций, когда сложно принять однозначное решение, так как любое из них может иметь негативные последствия.Разбор конкретных примеров, с которыми подростки могут столкнуться в школе, семье, в интернете. Предлагается высказать и аргументировать свою точку зрения, развивая навыки критического мышления.

Действия учителя: Предлагает этические дилеммы для обсуждения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают мнения, аргументируют их.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение этических проблем, связанных с использованием интернета и социальных сетей.Кибербуллинг, защита личной информации, авторское право, ответственность за свои публикации. Осознание важности этичного поведения в онлайн-пространстве. Как стоит вести себя в сети?

Действия учителя: Направляет обсуждение этических проблем в интернете.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают риски и способы защиты.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций из жизни школы и предложение учащимися вариантов этичного поведения.Ролевые игры, моделирующие различные конфликты и требующие принятия морального решения. Как поступать в критических ситуациях?

Действия учителя: Организует ролевые игры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Подчеркивание связи между этичным поведением и личной ответственностью.Обсуждение возможных последствий несоблюдения этических норм – для личности, для общества, для окружающей среды. Самооценка и самоконтроль.

Действия учителя: Подчеркивает важность ответственности за свои поступки.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Создание небольших социальных роликов или плакатов, пропагандирующих этичное поведение. Работа в группах, развитие креативности и гражданской позиции. Проще говоря, нужно создать призыв к добру.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует процесс.

Действия учащихся: Разрабатывают социальные ролики или плакаты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и выводы. Выражение личного отношения к теме. Ответ на вопрос, что нового узнали на мероприятии. Закрепление понимания важной роли этики в жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка дополнительной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы этики.Рекомендации по углубленному изучению морально-этических проблем. Информационные ресурсы для домашнего чтения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.