Учитель приветствует класс, сообщает тему и объясняет, что сегодня дети будут учиться замечать опасные предложения, спокойно отказываться от них и обращаться за помощью к надёжным взрослым.

Действия учителя: Учитель создаёт доброжелательную атмосферу, называет тему занятия и предлагает детям настроиться на внимательную работу.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, слушают тему и готовятся участвовать в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе дети узнают, что разговоры о безопасности нужны не для запугивания, а для защиты, и что о неприятной или странной ситуации можно всегда рассказать взрослому без наказания.

Действия учителя: Учитель объясняет правила доверительного разговора и подчёркивает, что ребёнок не виноват, если кто-то пытается его обмануть или запугать.

Действия учащихся: Ученики называют взрослых, которым они доверяют, и задают вопросы о безопасном обращении за помощью.

Длительность: 5 мин.

Понятие вербовки раскрывается простыми словами: это попытка уговорить человека сделать опасное, скрыть разговор, нарушить правила или пойти куда-либо вопреки указаниям близких.

Действия учителя: Учитель показывает нейтральный слайд и приводит понятные примеры предложений, которые должны насторожить ребёнка.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение и своими словами формулируют, почему некоторые предложения могут быть опасными.

Длительность: 7 мин.

Дети учатся замечать настораживающие признаки: просьбу сохранить тайну, обещание подарка, давление, угрозы, приглашение уйти, интерес к адресу, телефону или другим личным сведениям.

Действия учителя: Учитель разбирает признаки подозрительного общения и показывает, чем безопасная просьба отличается от опасного предложения.

Действия учащихся: Ученики определяют тревожные признаки по карточкам и объясняют свой выбор простыми словами.

Длительность: 8 мин.

Этап закрепляет правила поведения вне дома: не уходить с незнакомыми людьми, не принимать подарки и приглашения, держаться рядом с близкими и переходить в безопасное место.

Действия учителя: Учитель предлагает детям разобрать несколько бытовых ситуаций и напоминает, что помощь можно попросить у сотрудника учреждения или другого надёжного взрослого.

Действия учащихся: Ученики выбирают безопасный вариант поведения и объясняют, почему нельзя уходить или продолжать разговор с подозрительным человеком.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся обсуждают, что незнакомец в сети также остаётся незнакомцем, даже если пишет дружелюбно, и учатся не отправлять личные данные, фотографии и сведения о семье.

Действия учителя: Учитель демонстрирует условные примеры переписки и объясняет, как прекратить общение, заблокировать пользователя и сообщить взрослому.

Действия учащихся: Ученики находят в примерах опасные просьбы и составляют правильный ответ без раскрытия личной информации.

Длительность: 7 мин.

Дети запоминают короткий алгоритм: сказать «нет», не спорить, прекратить разговор, отойти к людям, позвонить близким или обратиться к учителю и подробно рассказать о случившемся.

Действия учителя: Учитель вместе с классом повторяет алгоритм и показывает спокойные фразы для отказа и обращения за помощью.

Действия учащихся: Ученики хором и по очереди проговаривают алгоритм, тренируясь уверенно говорить «нет» и называть надёжного взрослого.

Длительность: 6 мин.

В безопасной ролевой игре дети разбирают вымышленные ситуации с подарком, секретом, просьбой уйти или сообщить данные, не изображая реальные угрозы и не называя личную информацию.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки, организует короткие сценки и после каждой ситуации корректно обсуждает безопасное решение.

Действия учащихся: Ученики по ролям показывают отказ, отходят к условному безопасному месту и сообщают о ситуации выбранному взрослому.

Длительность: 10 мин.

В завершение дети оценивают, чему научились, заканчивают фразы о безопасном поведении и получают задание вместе с родителями определить семейное правило и записать контакты надёжных взрослых.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию по карточкам, отвечает на вопросы и объясняет домашнее задание для совместного выполнения с родителями.

Действия учащихся: Ученики завершают фразы «Теперь я знаю…» и «За помощью я обращусь к…», а затем записывают задание в дневник.

Длительность: 5 мин.

Для подготовки занятия используются материалы по детской безопасности, рекомендации для родителей и педагогов, правила безопасного поведения в интернете, а также памятки, согласованные образовательной организацией.

Действия учителя: Учитель знакомит родителей и коллег с рекомендованными памятками и проверенными ресурсами для дальнейшего обсуждения безопасности дома.

Действия учащихся: Ученики получают памятки и обращаются к ним вместе с родителями при повторении правил безопасного поведения.

Длительность: 2 мин.