Учитель создаёт доброжелательную атмосферу, обозначает тему встречи и предлагает задуматься, какие возможности для образования, развития и самореализации существуют в России и как личный выбор человека влияет на будущее семьи, города и страны.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и формулирует основные вопросы классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и высказывают первые ассоциации с понятием «страна возможностей».

Длительность: 4 мин.

На этом этапе учащиеся вспоминают собственный опыт участия в учебных, творческих, спортивных и общественных делах, сравнивают разные виды активности и определяют, какие условия помогают человеку раскрывать способности и двигаться к поставленным целям.

Действия учителя: Организует короткий опрос и фиксирует ответы учащихся на доске по направлениям развития.

Действия учащихся: Называют известные им возможности и приводят примеры личного или знакомого опыта.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся рассматривают понятие «страна возможностей» через доступ к образованию, профессиональному выбору, научной и творческой деятельности, волонтёрству, предпринимательству и общественным инициативам, связывая эти направления с личными интересами.

Действия учителя: Раскрывает содержание понятия и показывает на презентации основные направления для образования, труда и общественной активности.

Действия учащихся: Обсуждают представленные направления и выбирают те, которые кажутся им наиболее значимыми.

Длительность: 5 мин.

Через видеоматериалы и краткие истории учащиеся знакомятся с российскими учёными, инженерами, спортсменами, добровольцами, предпринимателями и авторами социальных проектов, анализируют их качества и определяют условия, которые помогли добиться результата.

Действия учителя: Демонстрирует материалы о российских достижениях и задаёт вопросы о мотивации, настойчивости и общественной пользе героев.

Действия учащихся: Смотрят материалы, выделяют важные качества героев и формулируют собственные выводы.

Длительность: 5 мин.

Работа с карточками помогает применить полученные идеи к конкретным ситуациям: выбору образовательного маршрута, помощи школе или семье, участию в волонтёрстве и решению проблем своего района с учётом ответственности и доступных ресурсов.

Действия учителя: Раздаёт группам карточки, объясняет алгоритм обсуждения и просит обосновать предложенное решение.

Действия учащихся: В группах анализируют ситуации, распределяют роли и представляют аргументированный вариант действий.

Длительность: 6 мин.

Индивидуальная работа помогает учащимся определить собственные способности, интересы, опыт и качества, которые могут стать основой дальнейшего развития, а также увидеть зоны роста и доступные источники поддержки со стороны семьи, школы и сообщества.

Действия учителя: Предлагает заполнить лист самооценки и поясняет, как превратить выявленные качества в ресурс для достижения цели.

Действия учащихся: Заполняют лист, выделяют сильные стороны и записывают направления, которые хотят развивать.

Длительность: 5 мин.

Команды разрабатывают небольшую социально значимую инициативу для класса, школы или родного города, определяют проблему, цель, участников, необходимые ресурсы и первый шаг, тренируя сотрудничество, аргументацию и планирование.

Действия учителя: Организует разработку инициативы по предложенному шаблону и помогает группам уточнять цель и последовательность действий.

Действия учащихся: Создают проект в командах, распределяют обязанности и кратко защищают свою идею перед классом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся переводят общие рассуждения в конкретные намерения и составляют предварительный план личного вклада: выбирают достижимую цель, формулируют несколько действий, определяют сроки, возможные трудности и способы оценки результата.

Действия учителя: Предлагает алгоритм постановки цели и помогает сформулировать действия, которые можно начать выполнять уже в ближайшее время.

Действия учащихся: Записывают личную цель и намечают последовательность конкретных шагов на месяц.

Длительность: 4 мин.

Завершающая рефлексия позволяет осмыслить личные открытия, оценить готовность к действиям и связать развитие собственных знаний и навыков с благополучием семьи, школы, родного края и страны через формулу трёх коротких высказываний.

Действия учителя: Предлагает заполнить стикеры по формулам «Я понял…», «Я могу…», «Мой первый шаг…» и организует добровольное обсуждение.

Действия учащихся: Заполняют стикеры, делятся выводами и оценивают свою готовность сделать первый шаг.

Длительность: 5 мин.

Учитель знакомит учащихся с материалами для дальнейшего самостоятельного изучения темы: официальными образовательными ресурсами, сайтами добровольческих инициатив, публикациями о достижениях граждан России и источниками о возможностях профессионального развития.

Действия учителя: Представляет список рекомендованных ресурсов и объясняет, как использовать их для выполнения домашнего задания.

Действия учащихся: Записывают подходящие источники и выбирают материалы для составления индивидуального плана.

Длительность: 2 мин.