Этап посвящен актуализации знаний учащихся о роли компьютера в современном мире. Проводится вступительная беседа о том, как часто компьютер встречается в повседневной жизни и какие функции он выполняет. Подчеркивается важность осознанного отношения к использованию компьютерных технологий и необходимость обсуждения потенциальных рисков. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о компьютере, выразить свое мнение, является ли он другом или врагом и почему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся выражают свои мысли о роли компьютера в их жизни.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматриваются преимущества использования компьютера в различных сферах жизни: образование, работа, общение, творчество. Приводятся примеры, как компьютер помогает решать задачи, расширяет возможности и повышает эффективность деятельности. Учащимся предлагается привести свои примеры положительного влияния компьютера на их жизнь. Обсуждаются возможности самообразования, доступа к информации и развития творческих способностей с помощью компьютера.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить преимущества компьютера.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры положительного влияния компьютера на их жизнь.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются потенциальные риски, связанные с чрезмерным увлечением компьютером и интернетом: зависимость, проблемы со здоровьем (зрение, осанка, ожирение), снижение социальной активности, кибербуллинг, дезинформация. Обсуждаются последствия длительного сидения за компьютером и важность соблюдения режима дня. Анализируются примеры негативного влияния компьютерных игр и социальных сетей на психику и поведение подростков.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися риски, связанные с использованием компьютера.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и опасениями.

Длительность: 8 мин.

Углубленное рассмотрение проблемы компьютерной зависимости: признаки, причины, последствия. Рассматриваются психологические механизмы формирования зависимости и способы борьбы с ней. Обсуждается важность самоконтроля и умения планировать время. Предлагается учащимся пройти небольшой тест для самооценки степени своей зависимости от компьютера. Изучаются методы профилактики и помощи людям, страдающим от компьютерной зависимости.

Действия учителя: Предлагает учащимся пройти тест на выявление компьютерной зависимости.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют тест и обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Рассматриваются вопросы безопасности в интернете: защита личной информации, правила поведения в социальных сетях, кибербуллинг, мошенничество. Обсуждаются способы защиты от вирусов и вредоносных программ. Учащимся предлагается разработать правила безопасного поведения в интернете. Обсуждаются последствия нарушения правил сетевого этикета и важность уважительного отношения к другим пользователям.

Действия учителя: Обсуждает правила безопасного поведения в интернете.

Действия учащихся: Учащиеся разрабатывают свои правила безопасности.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задание: составить список аргументов в пользу того, что компьютер – друг, и список аргументов в пользу того, что компьютер – враг. Каждая группа представляет свои результаты и участвует в общей дискуссии. Этот этап способствует развитию навыков аргументации, критического мышления и работы в команде. Обсуждаются различные точки зрения и формулируется общий вывод.

Действия учителя: Организует групповую работу.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах и представляют свои результаты.

Длительность: 7 мин.

Проводится общая дискуссия о важности баланса между виртуальным и реальным миром. Обсуждаются способы организации своего времени так, чтобы уделять достаточно внимания учебе, здоровью, социальной активности и общению с близкими людьми. Рассматриваются примеры успешного сочетания использования компьютера и ведения активного образа жизни. Учащиеся делятся своим опытом и советами.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии и делятся своим опытом.

Длительность: 3 мин.

Предоставляются практические советы по здоровому и безопасному использованию компьютера: соблюдение режима дня, правильная организация рабочего места, использование фильтров контента, ограничение времени, проводимого за компьютером, физическая активность, общение с друзьями и семьей. Рекомендовано использовать специальные программы и приложения для контроля времени, проводимого за компьютером. Обсуждаются возможности использования технологий для улучшения здоровья и повышения эффективности обучения.

Действия учителя: Предоставляет практические советы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают советы.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия, на которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, рассказывают, что нового они узнали и как изменятся их привычки использования компьютера. Предлагается ответить на вопросы: Что было самым интересным на занятии? Что нового вы узнали? Как вы будете использовать полученные знания в своей жизни? Рефлексия позволяет оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендуются книги, статьи и сайты, посвященные вопросам влияния компьютеров на жизнь человека, безопасности в интернете и профилактике компьютерной зависимости. Учащимся предлагается самостоятельно изучить материалы и подготовить небольшие доклады или презентации по интересующим их вопросам. Это стимулирует дальнейшее самообразование и развитие интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.