Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о родном селе, создание положительного эмоционального настроя и мотивации к познанию. Учитель подчеркивает важность знания истории и культуры своей малой родины для формирования личности и чувства патриотизма. Этап создает основу для дальнейшей работы и заинтересовывает учеников темой краеведения. Обсуждаются вопросы, связанные с местом жительства, значимыми событиями в истории села.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, задает вопросы о родном селе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями о родном селе.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учитель представляет краткий исторический очерк о родном селе: когда и кем было основано, какие важные события происходили в его истории, какие известные люди связаны с этим местом. Информация подается в доступной форме, с использованием фотографий и иллюстраций, чтобы сделать ее более интересной и запоминающейся для учащихся. Также обсуждается значение названия села, его происхождение и связь с историей края.

Действия учителя: Рассказывает об истории села, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся совершают виртуальную экскурсию по достопримечательностям села. Учитель представляет фотографии исторических зданий, памятников, культурных объектов, природных ландшафтов и рассказывает об их значении и истории создания. Подчеркивается важность сохранения этих объектов для будущих поколений. Ученики могут поделиться своими знаниями и впечатлениями о каждом месте.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию, показывает фотографии достопримечательностей.

Действия учащихся: Рассказывают о достопримечательностях, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе предлагается обсудить интересные факты, легенды и предания, связанные с родным селом. Учитель может предложить учащимся отгадать загадки о местных достопримечательностях или поделиться своими историями, услышанными от старшего поколения. Этот этап стимулирует интерес к краеведческой работе и развивает фантазию и воображение учащихся.

Действия учителя: Загадывает загадки, рассказывает легенды.

Действия учащихся: Отгадывают загадки, делятся историями.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, в ходе которой учащиеся демонстрируют свои знания об истории и достопримечательностях села. Вопросы викторины могут быть разнообразными: о датах событий, именах известных людей, архитектурных особенностях зданий и т.д. Викторина проводится в игровой форме, что создает атмосферу соревнования и азарта.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 6 мин.

Если возможно, на этот этап приглашается местный краевед, который поделится своими знаниями и опытом. Краевед может рассказать о своей работе, показать свои коллекции, ответить на вопросы учащихся. Это обогатит классный час живым общением и вдохновит учащихся на краеведческую деятельность.

Действия учителя: Представляет краеведа, организует общение.

Действия учащихся: Задают вопросы краеведу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать небольшие творческие работы, посвященные родному селу. Это может быть рисунок, коллаж, поделка или небольшое стихотворение. Работа в творческой мастерской способствует развитию творческих способностей учащихся и укрепляет их связь с родным краем.

Действия учителя: Организует творческую мастерскую, помогает учащимся.

Действия учащихся: Создают творческие работы.

Длительность: 4 мин.

Учитель и учащиеся обсуждают результаты проведенного классного часа, подводят итоги, делают выводы. Обсуждается важность сохранения культурного наследия и бережного отношения к родному краю. Учащиеся делятся своими впечатлениями и предлагаемыми идеями.

Действия учителя: Подводит итоги, организует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, предлагают идеи.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия в форме круглого стола, где каждый ученик делится своими впечатлениями от проведенного занятия и говорит, что нового он узнал. Учащиеся могут ответить на вопросы: Что вам больше всего понравилось на классном часу? Что было самым интересным? Что нового вы узнали о своем селе?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и ответами на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы, которую учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения истории и культуры родного села. В список могут входить книги, статьи, интернет-ресурсы и другие источники информации. Этот этап стимулирует учащихся к самостоятельному краеведческому исследованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.