Приветствие учащихся, объявление темы классного часа "Литературный Крым: Истоки русской классики и её живописные пейзажи". Краткое изложение цели занятия: познакомиться с ролью Крыма как источника вдохновения для русской классической литературы, раскрыть взаимосвязь литературных произведений и крымских пейзажей.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, озвучивает его цель и задачи.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, записывают тему в тетради.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ассоциаций учащихся с понятием "Крым" в контексте литературы. Вопросы: Какие писатели связаны с Крымом? Какие произведения? Стимулирование интереса к изучению русской словесности через призму географического и исторического контекста.

Действия учителя: Учитель задаёт наводящие вопросы, побуждая учеников вспомнить известные им факты о Крыме и литературе.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения и знания.

Длительность: 7 мин.

Изучение биографии А.С. Пушкина и его связи с Крымом. Анализ фрагментов произведений ("Евгений Онегин", "Бахчисарайский фонтан"), описывающих крымскую природу и быт. Обсуждение, как конкретные локации Крыма повлияли на сюжеты и образы в произведениях.

Действия учителя: Учитель представляет информацию о Пушкине и Крыме, демонстрирует иллюстрации, читает отрывки из произведений.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, анализируют представленные тексты и изображения, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Исследование жизни и творчества А.П. Чехова, связанного с Крымом (Ялта). Анализ отрывков из его произведений, показывающих особенности крымского быта и природы. Параллели между историческими событиями и их отражением в литературе.

Действия учителя: Учитель рассказывает о Чехове, показывает фотографии Ялты, предлагает для анализа короткие отрывки из его рассказов.

Действия учащихся: Учащиеся изучают материалы, обсуждают авторский взгляд на Крым, делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Знакомство с творчеством М.А. Волошина, тесно связанным с Крымом (Коктебель). Изучение его стихов, пронизанных любовью к крымской природе и истории. Обсуждение, как его личность и окружение влияли на литературу.

Действия учителя: Учитель предлагает послушать стихи Волошина, рассказывает о его доме-музее и роли в культурной жизни.

Действия учащихся: Учащиеся слушают стихи, знакомятся с биографией поэта, обсуждают его вклад.

Длительность: 8 мин.

Анализ описаний крымской природы в произведениях различных авторов. Сопоставление реальных пейзажей Крыма с их литературным воплощением. Развитие навыков анализа литературных текстов и умения связывать их с историческим контекстом.

Действия учителя: Учитель демонстрирует слайды с видами Крыма и предлагает найти их описание в заранее подготовленных текстах.

Действия учащихся: Учащиеся работают с текстами и изображениями, выявляют сходства и различия, анализируют авторские приемы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение, как исторические события, происходившие в Крыму (например, Крымская война, Великая Отечественная война), нашли отражение в русской литературе. Проведение параллелей между реальными событиями и их литературным осмыслением.

Действия учителя: Учитель кратко освещает ключевые исторические моменты, связанные с Крымом, и их отражение в литературе.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, пытаются провести связи между историей и литературой.

Длительность: 7 мин.

Систематизация полученных знаний. Формирование представления о Крыме как важном литературном пространстве России. Учитель обобщает ключевые моменты занятия, подчеркивает культурно-историческое значение полуострова. Развитие эмпатии.

Действия учителя: Учитель резюмирует основные идеи, выделяет главное, акцентирует внимание на взаимосвязи Крыма и русской литературы.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обобщении, задают уточняющие вопросы, формулируют выводы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали? что их больше всего заинтересовало? Повышение интереса к чтению, улучшение навыков критического мышления.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение, задает вопросы для рефлексии, поощряет открытость в высказываниях.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, делятся впечатлениями, оценивают полученные знания.

Длительность: 5 мин.

Краткое перечисление основных произведений и источников, использованных на классном часе. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения творчества писателей, связанных с Крымом. По желанию: написать эссе или подготовить рассказ.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованной литературы и дает задание на дом.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и домашнее задание.

Длительность: 5 мин.