Приветствие учащихся, обозначение темы классного часа и актуальности медиаграмотности в современном мире. Краткое изложение целей и задач занятия, формирование общего понимания важности обсуждаемых вопросов для каждого.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа и кратко описывает его цели, создавая атмосферу заинтересованности.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают информацию о теме и целях классного часа. Формируется первичное представление о предмете обсуждения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия 'медиаграмотность', обсуждение его ключевых компонентов. Рассмотрение роли медиа в жизни современного человека и необходимости критического отношения к поступающей информации.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказать свои предположения о значении термина 'медиаграмотность' и дает развернутое определение.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определения, слушают объяснения учителя и записывают основные понятия.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение принципов цифровой гигиены, включая защиту персональных данных, создание надежных паролей и осторожность при публикации личной информации в сети.

Действия учителя: Учитель объясняет основные правила цифровой гигиены, иллюстрируя их примерами из реальной жизни и онлайн-пространства.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, задают вопросы по поводу правил безопасности в интернете и записывают ключевые рекомендации по защите своих данных.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение понятия 'фейковые новости', методов их распространения и распознавания. Обсуждение техник манипуляции в медиа и способы противостояния им.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры фейковых новостей, разбирает, как их можно отличить от достоверной информации, и объясняет механизмы манипуляции.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленные примеры, учатся выявлять признаки недостоверной информации и обсуждают стратегии проверки фактов.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение проблемы кибербуллинга, его форм и последствий. Разработка стратегий поведения в случае столкновения с травлей в интернете и куда можно обратиться за помощью.

Действия учителя: Учитель рассказывает о видах кибербуллинга, его влиянии на психику жертв и предоставляет информацию о ресурсах поддержки.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о признаках кибербуллинга, учатся реагировать на подобные ситуации и запоминают, куда можно обратиться за помощью.

Длительность: 8 мин.

Анализ влияния чрезмерного использования гаджетов и контента социальных сетей на физическое и психическое здоровье. Обсуждение методов поддержания здорового баланса.

Действия учителя: Учитель подводит к мысли о важности контроля времени, проводимого онлайн, и обсуждает с классом возможные негативные эффекты.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, как цифровой контент влияет на их самочувствие, и делятся идеями о том, как лучше управлять своим временем в сети.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается проанализировать предложенный новостной текст или пост в социальной сети на предмет достоверности, используя полученные знания.

Действия учителя: Учитель выдает задание, объясняет критерии оценки и помогает учащимся при возникновении вопросов во время выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют практическое задание, применяя навыки критической оценки информации и проверяя ее достоверность.

Длительность: 10 мин.

Совместное создание учащимися и учителем краткого алгоритма действий в случае столкновения с различными видами угроз в цифровой среде.

Действия учителя: Учитель модерирует процесс создания алгоритма, направляя дискуссию и фиксируя ключевые шаги.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты действий, совместно с учителем формируют понятный и последовательный алгоритм безопасного поведения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение полученных знаний, ответы на вопросы. Проведение рефлексии: «Что нового я узнал(а) о своей жизни в интернете?» и «Какой один главный совет по цифровой гигиене я дам своему другу?»

Действия учителя: Учитель инициирует обсуждение, задает наводящие вопросы для рефлексии и собирает обратную связь от учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы и формулируют для себя ценные выводы.

Длительность: 7 мин.

Представление списка рекомендуемых ресурсов, статей и книг для дальнейшего углубленного изучения тем медиаграмотности и цифровой гигиены.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список рекомендованной литературы и информационных ресурсов, кратко комментируя их полезность.

Действия учащихся: Учащиеся получают информацию о дополнительных источниках знаний, которые помогут им расширить понимание изучаемой темы.

Длительность: 5 мин.